小議提高初中化學課堂教學趣味性的有效策略

唐明偉

【摘 要】營造趣味課堂是提高課堂教學有效性的一個重要途徑，初中階段學生剛剛接觸到化學學科，因此教師在教學的過程中營造趣味課堂，能夠有效培養學生對化學學習興趣，使學生在初中階段打下良好的化學基礎。

【關鍵詞】初中化學 趣味課堂 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.09.140

現代教學注重提高課堂教學的有效性，因此教師在教學過程中應該將有助于提高課堂教學有效性的方法與課堂教學結合起來。在現代教學中能夠提高課堂教學有效性的方法有很多種，而提高課堂教學的趣味性不僅能夠使課堂教學變得更加高效，同時還能夠有效提升學生的學習興趣。本人作為一名初中化學教師，在實際的教學中也注重提高課堂教學的趣味性，結合實際的教學經驗，在文中談幾種能夠提高初中化學課堂教學趣味性的方法，希望使化學課堂教學質量更上一層樓。

一、教師掌握多種能夠提高化學課堂教學質量的方法與技巧

為了提高化學課堂教學的趣味性，現代教學對師生在課堂教學中的角色進行了全新的定位，教師肩負著對課堂教學進行組織與管理的作用，因此是否能夠營造趣味課堂，關鍵就在于教師能否通過有效的教學方法與技巧的應用，使課堂教學妙趣橫生。在實際的教學中我們不難發現，并不是每一個教師都具備較高的提高課堂教學趣味性的方法與能力，因此教師只有在教學的過程中不斷學習一些有助于提高課堂教學趣味性的方法與措施，才能進一步提高教師教學的趣味性。

本人認為教師一方面可以借鑒他人提高課堂教學趣味性的方法與技巧，例如教師可以觀看一些有助于提高課堂教學趣味性的書籍，從中借鑒一些能夠運用于課堂教學的方法與技巧；另一方面，教師應該結合學生的實際情況提高課堂教學的趣味性，教師提高課堂教學趣味性的目的是使學生在學習的過程中能夠感受到更多的快樂，進而更好的調動學生的學習激情，因此教師只有將學生感興趣的話題運用于課堂教學，才能收到良好的教學效果。

二、通過多種教學方法的運用提高課堂教學的趣味性

在教學實踐中發現，教師在提高初中化學課堂教學趣味性的過程中，通過對多種教學方法的運用，能夠收到良好的教學效果。教師在教學的過程中采用單一的教學方法，整個課堂教學就宛如一個平靜的湖面，沒有任何漣漪，因此學生的學習激情自然難以被有效調動；而教師在教學的過程中將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，就使原本平靜的湖面泛起了漣漪。當然在實際的教學中我們不難發現，教師并不是將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，就一定能夠收到良好的教學效果，這就需要教師恰當的對多種教學方法進行應用。

為了使教師通過多種教學方法的運用達到提高課堂教學趣味性的目的，教師應該掌握一些有助于提高化學課堂教學質量的方法與技巧，進而將多種教學方法與課堂教學結合起來，使學生能夠更加輕松愉悅的進行學科學習，同時也使課堂教學更加具有趣味性。例如：教師在對學生進行一個比較復雜的化學問題講解的過程中，傳統教學中教師直接將問題的答案告訴學生，這并沒有改變課堂教學枯燥的氛圍；而教師通過多種教學方法的應用，對于一道比較復雜的化學問題，教師組織學生展開小組討論，這就使課堂教學顯得異常活躍，大大提高了學生的學習激情，進而使整個課堂教學也變得更加高效。

三、通過改變教師的教學語言提高課堂教學的趣味性

教師的教學語言對課堂教學的趣味性也產生重要影響。教師的教學語言不僅是知識傳遞的途徑，同時也是教師的思想與學生的思想進行溝通與交流的重要橋梁，因此教師的教學是生硬還是生動幽默直接影響到課堂教學氛圍，進而影響到課堂教學是否有趣。教師如果在教學的過程中運用生硬的語言進行化學知識點的講解，會從聽覺上給學生帶來一定的壓力，使得學生的神經處于比較緊張的狀態，從而影響學生對知識點的學習，同時教師在教學的過程中語言生硬，自然不利于提高課堂教學的趣味性，也難以有效吸引學生的學習興趣。

而教師在對學生進行化學知識點講解的過程中，如果采用生動幽默的語言，那么就能夠使學生的精神處于一種輕松愉悅的狀態，自然學生的學習效率提升，同時教師生動幽默的語言也能夠使學生切實體會到化學學習的樂趣。教師的教學語言是一門藝術，教師可能在日常的教學中教學語言并不是那么生動幽默，但是只要教師注重在教學實踐中不斷提升自身教學語言的藝術性，那么教師的教學語言就會變得十分生動幽默，進而達到提高課堂教學趣味性的效果。

四、通過師生之間的有效互動提高課堂教學的趣味性

提高化學課堂教學趣味性的方法有很多種，化學作為一門自然學科，初中階段學生進行化學知識點的學習比較基礎，因此教師的教學難度并不大，這就為教師將更多有助于提高課堂教學趣味性的元素運用于課堂教學提供了便利。其中加強課堂教學過程中師生之間的有效互動，是能夠提高課堂教學趣味性的一個重要途徑。

教師在教學的過程中要積極的與學生進行互動，例如教師可以針對教學的內容巧妙的設置一些化學問題，引導學生進行思考，在思考的過程中如果學生遇到困難，教師可以及時進行指點，最終使學生通過個人的努力找到問題的答案，這就使學生既收獲了自信，也體會到更多化學學習的樂趣，因此學生也會體會到化學課堂教學的趣味性。

五、將化學理論知識的教學與實際生活結合起來提高課堂教學的趣味性

化學是一門與實際生活聯系十分密切的學科，因此教師在教學的過程中應該實現理論知識教學與實際生活的有效結合。在提高課堂教學趣味性的過程中，教師也應該注重實現理論知識與實際教學的有效結合。初中階段學生進行的是基礎化學知識的學習，因此與實際生活的聯系更加密切，教師應該積極地去觀察生活，從生活中發現一些有趣的并且與教學內容聯系密切的素材，并以此為載體對學生進行知識點的講解，能夠有效調動學生的學習興趣，使課堂教學變得更加有吸引力。教師不僅要在教學的過程中將理論知識的講解與實際生活結合起來，同時還要引導學生去觀察生活、思考生活，真正發現化學學科的學習樂趣。

本文介紹了幾種能夠有效提高化學課堂教學趣味性的方法與措施，希望對教師提高化學課堂教學的趣味性有一定的幫助。只有提高了化學課堂教學的趣味性，才能使學生對化學學習產生濃厚的興趣，進而更好的提高課堂教學的有效性。