淺談班主任管理工作之培養學生良好行為習慣

陳柯

【摘要】在區別于義務教育的中職學校里，對學生行為規范的約束不應該僅僅限于形勢，這類學生是初中或者高中當中分流出來的學生，就學習效果和自我約束能力而言相對較差，我們不僅該繼續重視他們的文化教育，更應該注重他們的日常行為習慣，為即將踏入社會的他們打下良好的基礎。

【關鍵詞】中等職業學校 學生管理 行為規范

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0204-01

我們所面對的中職學生生源大多文化知識基礎偏差，文化基礎差主要是因為沒有養成良好的行為習慣而造成，能否幫助他們養成良好行為習慣直接關系到學生操作技能的掌握與就業，培養良好行為習慣尤為重要。所以，班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是培養學生養成良好習慣。即使不能讓他們成為學習成績最優秀的，也絕不能在社交方面讓孩子們輸在起跑線上。

一、學生養成良好行為習慣的重要性

中職學生的自我約束能力比其他分流入高中或大學的學生要差這是不爭的事實，否則也不會在中考或高考成績上失利，另外他們也缺乏良好的習慣，沒有良好的習慣養成那么在自我約束方面自然會差許多，所以養成好的行為習慣是提高他們文化成績的第一步。其次，我們學校的學生家庭環境來自于農村居多，農村大環境下一些生活習慣和社會意識的影響使學生跟不上現代社會文明進取的步伐，那么進入社會為人處事的過程中肯定不能占領有利地位，在社會競爭力當中會占弱勢，俗話常說，成功的第一要素也許不是你能力有多強，而是你給人的第一印象有多好，而印象的好壞來自于生活中習慣積累的點點滴滴，用于一時養于千日，那么學校教育應該給與學生這么一個環境和引導，把他們培養成為社會有用人才。

二、班主任以身作則，教育先入為主，良好開端影響重

習慣是越早培養越好，我們從學生入學到我班報道那天開始，就從語言上行為上灌輸行為規范，從頭抓，從小事抓——好的開始是成功的一半。班主任必須讓學生無時無刻重視良好的行為習慣，首先，班主任在各種事情上面要做好帶頭作用，學生才會潛意識的模仿，舉個簡單的例子，比如老師要求學生做作業時要用直尺畫直線，而老師徒手在黑板上做示范；老師要求學生寫字要規范，而自己卻在黑板上龍飛鳳舞，這樣的教學下，如何讓學生養成好的習慣呢？所以作為班主任這點比較重要。其次，班主任要注意觀察學生，觀察他們的言行舉止、儀容著裝、禮貌用語、生活習慣等，要及時給他們指出不對的地方，同時表揚做得好的同學，讓他們自己對比不足，一開始形成好的環境和氛圍是非常重要的，環境造就人才。

三、習慣訓練無小事

“學校無小事，件件需認真”，對培養學生行為習慣我們教育者更是義不容辭。而習慣的養成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此，我們要十分重視學校的規章制度的執行，學校的規定對學生良好習慣的養成具有促進作用，我們堅持不懈去做。比如，下課時關電燈，可以使學生養成勤儉節約的好習慣；學生離校時到家時通知老師或家長，可以養成學生按時離校，遵守紀律的好習慣。當然這一切，教師和家長做好表率自然是錦上添花的事情。

四、制度規范行為，持之以恒鞏固習慣

“沒有規矩不成方圓”，《規范》是從小處著手，對學生提出的具體要求，體現了以人為本的時代精神，在規范的促進作用下，習慣是經過重復貨練習而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝夕就形成的，必須有個過程，加上我們對象的特殊性本來自律性就差的中職學生，我們需要不斷強化他們，敲打他們，持之以恒地滲透，來幫助他們形成。所以，我在班集體管理中開展了評比制度，互檢制度，哪個小組做得好，給與獎勵，一步一個腳印，緊扣每一個階段，利用每一件事；相互監督也是個奏效的方法，學生之間也是有比較和進取的，對于做得不好的學生，我們也只能盡力關懷他們而不能疏遠打擊、冷淡他們，特別是后進生要注意從小事中發現學生的細微變化和剛冒出來的不良習慣，只要發現要竭盡全力將其消滅在萌芽狀態。

《論人生》中明確指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年應該通過教育去建立一種良好的習慣。”可見，青少年養成良好的習慣對人的一生有著直接的影響，我們在班主任管理中十分重視此項，這也是良好師德的具體表現之一。培養社會有用人才和復合型人才的口號，應該從這些細節做起。