“輕負高效”背景下小學語文有效拓展閱讀之我見

李秀

【摘要】社會的不斷進步和越來越快節奏的生活使社會對學生的學習能力有了很大的考驗，可是對于小學生來說過重的課業負擔使他們無暇去顧及對課外閱讀數量的保證。教師要進行引導啟發，監督評價，將對閱讀的要求變成學生們自己想要做的事情。只有這樣，才能讓學生們的閱讀量得以保持，閱讀個性化得以發展。

【關鍵詞】輕負高效；拓展；讀書

引言：在新時代的教學中，除了正常的課堂教學之外，課外的閱讀對現在的學生來說也特別重要，因為當今社會急需高素質的復合型人才，書中浩如煙海的知識正是現在的孩子們急需的。本文主要論述的就是如何在“輕負高效”背景下使學生們有興趣讀到更多的書，并且平衡好課業負擔和業余生活的關系

一、營造讀書氛圍，使課外讀書成為一種習慣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要想讓學生能在課外養成自覺讀書的習慣，關鍵在于營造濃厚的讀書氛圍。學校在環境布置上要頗具匠心，讓每一面墻都會說話，每一個角落都有文化的痕跡，讓文化設施成為校園的獨特風景，讓圖書角、閱覽室成為學生課后流連忘返之處。除了在環境的營造上下硬工夫外，還要做些別的文章

1.1成立讀書角

成立班級書角“書非借不能讀也。”每一個學生家里都有一定量的書籍，每個學生的書籍都是不一樣的，所以，成立班級書角，可以實現書的傳遞，通過相互的資源共享，使學生能接觸到更多有趣、愛讀的兒童讀物。同時，教師應規定班級讀書角中的每本讀物每月定期更換一次，以保證書源的充足與新鮮，吸引更多渴求知識的小眼睛。

1.2利用零碎時間

固定讀書時間每天保證學生不少于三十分鐘的誦讀時間。我們可以充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優秀詩文，多讀多背從而多用，使優秀詩文背誦和讀書課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

（1）早讀。“一日之計在于晨。”因此，好好應用早晨的時間，讓學生進行自主讀書。

（2）課前。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師應充分利用每天語文課前三分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之。教師也可讓學生進行經典吟誦、演講，接龍背、默背等學習游戲活動。

（3）養成睡前讀書二十分鐘的習慣。教師應引導學生養成睡前讀書的習慣，并得到家長的支提倡親子讀書，使得家長督促并陪同孩子共同完成睡前讀書二十分鐘的任務。

二、拓寬讀書渠道，使課外讀書成為一種興趣

2.1組織課外讀書活動

對于學生的課外讀書，教師盡可能少干涉，但并不意味著不管。要想掌握學生讀書進度、讀書效果，這就需要教師有計劃、有組織地開展讀書交流。讀書交流有助于督促學生讀書，提高學生的讀書興趣，幫助學生形成良好的讀書習慣。在班級讀書交流上，教師可以通過作者的介紹、精彩片段的賞析和朗讀、故事情節的梳理、讀書筆記的展評來進一步加深學生對經典作品的理解。另外，教師還可以通過讀后感、課本劇等活動為學生的課外讀書搭建更加廣闊的平臺。

2.2親子讀書

父母是孩子第一任老師。孩子讀書習慣的養成很大程度上取決于父母是否有一個良好的讀書習慣。然而，面對當今一個比較浮躁的社會，很多家庭都沒有形成良好的讀書氛圍，沒能實現親子讀書。研究表明：家長讀書態度指標愈高，學生讀書成績就更好。因此，學校要利用校訊通平臺、家長會、家長開放日等多種途徑，對家長宣傳讀書的重要性，引發家長對讀書活動的重視，促進家長和孩子共讀書，創設書香家庭的讀書氛圍，從而帶動學生喜愛讀書。

三、提高讀書實效，使課外讀書成為一種動力

3.1以學生自己的讀書選擇為切入點，使學生愛上讀書

讀書是學生個性化行為，教師切不能取而代之。每個年齡段的孩子所喜歡的書籍是不一樣的，只有適合孩子年齡和心理成長的書，才能讓他們感興趣，也才能真正滋養他們的精神。在讀書內容的選擇上，教師要充分尊重學生的選擇，要讓學生有一個讀書的好胃口，還給學生一個自由選擇的空間，讓讀書變為學生的一種享受，而不是一種負擔。

3.2養成良好的讀書習慣

使學生樂于讀書俗話說：“好記性不如爛筆頭。”古人也教導我們“不動筆墨不讀書”。眼過千遍不如手過一遍，做讀書筆記是增長知識積累、儲備語言積累和提高分析理解能力的好辦法。教師要指導學生做讀書筆記，通過好詞佳句的摘抄、精彩片段的賞析、故事人物的分析、作者及作品背景的了解、讀書卡的制作對讀書書籍進行積累、存儲，通過做各種形式的讀書筆記，激發學生讀書的興趣，提高學生讀書的質量。

四、構建評價機制

培養學生的自覺性讀書沒有及時、科學的評價，學生的課外讀書就會流于形式，失去它真正的價值，無法達到讀書的真正目的。因此，要想讓課外讀書落到實處，就需要有有效的讀書評價機制來監控，讓讀書成為學生的自覺行為。

（1）每學期開展 “書香班級 ”“讀書小天使”等的評選工作，激勵家長、學生、教師積極投入到讀書活動中，更好地激發學生的讀書興趣。

（2）每學期定期舉行讀書卡制作、讀書成長冊、讀書手抄報展評活動。

（3）采用成果展示的形式，每學期定期舉行“課外讀書競賽 ”等多種形式來展示學生的誦讀成果。這樣，一方面可以調動學生讀書的興趣，另一方面可起到一個監督的作用，幫助教師了解學生讀書的情況，檢測讀書的效果。古人云：“松聲、澗聲、琴聲、鶴聲……皆聲之至清者，而讀書聲為最。”最是書香能致遠！因此，每一位語文教師都要潛心為學生的讀書服務，讓每一個學生都能靜下心來讀書，都能愛上讀書。

五、結語

綜上，作為教師，為學生們提供一個良好的使學生們感興趣的閱讀平臺，是至關重要的。在課余時間多讀書，讀好書，可以拓寬學生的視野和知識面，提升綜合素質。教師可以通過上文所述的某個方式或者某幾個方式結合，來創造更好的讀書效果，使“輕負高效”背景下的教學環境能夠對小學生語文閱讀的發展和提高。

參考文獻：

[1]王文品.“輕負高效”背景下小學語文有效拓展閱讀之我見[J].學周刊，2015-06-04

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