中職語文教學中的誦讀策略與實施

韋榮

摘 要：誦讀是中國傳統的讀書方式，將誦讀的教學手段應用到中職語文教學中去，能夠增加中職學生的語文素養，培養學生的閱讀能力和理解能力。本文通過中職語文教學中的誦讀策略與實施的觀點闡述，得出結論，即在中職語文教學中展開誦讀教學，這完全符合當今中職學生語文學習的需要。

關鍵詞：中職語文 教學 誦讀 策略與實施

語文教學的重要任務是培養學生的語文積累和感悟能力，而誦讀是積累語言，培養感情和提高語文素質的重要途徑。中職語文教學采取誦讀教學手段能夠讓學生在誦讀的過程中，感悟文學的魅力，陶冶情操，同時也是語言能力的鍛煉。因此在中職語文教學中進行誦讀教學能夠極大地提高學生的綜合素質和自身能力。

一、中職語文教學誦讀的重要性

關于誦讀，朱熹認為“須字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記”。這就說明在誦讀時不但要聲音洪亮，還要做到身心投入，做到準確自然，從中理解作者所表達的主旨及其意境所在。由誦讀的意義可以看出誦讀對于中職學生語文教學的重要性，能夠培養學生的語文能力，符合中職學生自身發展的需要。

二、中職語文教學誦讀的策略

1.調動學生的積極性

積極地參與到學習中才能促進知識的快速吸收，在進行學生誦讀的教學過程中，要培養學生對誦讀的積極性，對學生講解誦讀的目的和誦讀在語文中的重要性，以及對他們將來的重要影響，也可以通過名人實例來感染學生。再者，通過創造適合誦讀的情景，營造有利于誦讀的氣氛，激發學生的興趣，如創設情境、分角色、配樂等等。

2.運用科學的方法指導誦讀

朗讀的基礎是聲音清晰自然，富含感情，并做到發音標準，朗讀準確，做到 “無漏不添”；同時也要注重朗讀技巧；最后做到精讀，充分運用朗讀技巧讀出文章所蘊含的作者情感。運用科學的誦讀方法，將文章的感情流入到文章的誦讀中去，不但能提高學生的語言水平，還能加深對文章的理解。

3.讓誦讀活動豐富多彩

不只是進行課堂的誦讀，還要進行多樣化的誦讀活動，如在班級的范圍內進行誦讀的比賽，豐富誦讀的樂趣，也可以舉行課外的誦讀演講活動；同時也要對誦讀的內容進行拓展，不局限于課堂教學的內容，可適時推薦一些文化品位高、難度適中的文章。多樣化的誦讀活動，豐富的誦讀內容，不但促進師生間的交流，還能激發學生對語文的學習興趣。

三、中職語文教學誦讀策略的實施

1.在時間邊角中誦讀

語文課堂的時間畢竟有限，一節四十分鐘的課堂，對于培養學生的感悟和語文能力是遠遠不夠的。如此就需要誦讀不受課堂時間的限制，讓學生在有空閑的時間進行，逐步培養學生的誦讀習慣。如晨讀就是一個良好的習慣，可選取一些適合清晨誦讀的文章，不但能陶冶情操，還能培養自身的誦讀能力。利用空閑的時間就進行誦讀，當誦讀成為習慣時，就能促使學生對語文產生極大的熱情。

2.不斷激勵學生誦讀

在課堂上進行誦讀的時候，學生往往會相互較勁，比如哪個有感情、哪個聲音洪亮，這時教師就需要對學生進行不斷地激勵，讓學生在教師鼓勵中變得更為主動，更為自信，樂意誦讀。同時要經常舉行誦讀比賽，讓更多的學生展示自我。

3.在背景音樂中誦讀

在背景音樂下的誦讀能為學生創設一個良好的誦讀情境。對于不同的文章擁有不同的意境，通過音樂的介入，將學生引入到文中所要表達的思想和情感中去可以引導學生咀嚼語言文字，讀出感情，將文章的意境充分地表現出來。如激昂向上的文章就需配激昂的音樂，讓學生讀出氣勢，讀出力拔山河的感覺。如《沁園春·長沙》。而對于那些意境優美，如山水之美，需要配一些古曲，讓學生在誦讀時能夠寓情于聲，不但自己能夠陶醉其中，還能感染他人，培養學生對意境的把握，如《歸園田居》。

4.熟讀課文，牢記于心

要想很好地將文章誦讀出來，就需要學生對文章稔熟，這也就需要對文章進行不斷的閱讀，達到文字讀音準確、出口即文的效果。通過不斷的充實積累，培養中職學生對文章反復推敲、回味，深入理解作者意圖的能力。

四、小結

隨著課改的不斷推進，有人輕視誦讀，因此，中職語文教學對于誦讀策略和實施就變得尤為重要，通過誦讀可增加學生的閱讀興趣以及對語文的喜愛，還能培養學生的語文能力和文化素養，增強學生的綜合能力，更好地適應未來社會發展的需要。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省丹陽中等專業學校）