如何在教學中引導學生樹立正確的消費觀

曹福奎

摘 要：消費是促進經濟發展的重要動力之一，也是國家日益提倡的一種經濟行為。學生是祖國的希望和未來，是整個社會中最具消費活力的群體，引導學生樹立正確的消費觀，對于中國經濟未來的健康發展具有重要的意義。本文擬從學生的消費誤區以及如何正確引導學生進行消費這兩個方面進行具體的探討。

關鍵詞：消費觀；學生；引導

1.當前學生消費中的主要問題

當今的學生，大多數人能做到理性消費，但仍有部分人存在或多或少的問題，基于中國學生的龐大數量，這必須引起教育工作者的重視。當前學生的消費觀呈現出物質化、攀比化、超前化等諸多傾向，其消費過程中出現的問題主要可歸結為以下幾個方面。

（1）重娛樂性等物質產品消費。據調查，當今絕大部分學生都擁有電腦、智能手機、平板電腦、數碼相機等較為貴重的電子產品，生活方式也是重娛樂，輕學習。據調查，部分女生一學期的大部分消費都投入到了化妝品、服飾、網購以及數碼產品中，卻沒有買過一本與學習有關的書。

（2）人情消費過重。許多學生都意識到朝夕相處的這些同學，在未來社會的各行各業或許有非常好的發展前景，是不可或缺的社會資源，因此必須有一定的投入，為現在和未來積蓄“人脈”。近年來，伴隨著社會的不斷發展，學生的人情消費在中職學校和高校已然成風，并呈現出一種快速上升的趨勢。人情消費不僅帶有比較濃厚的功利色彩，而且也增加了學生的經濟負擔。

（3）攀比炫耀性消費。當代學生緊跟時尚潮流，瘋狂迷戀名牌，對新鮮事物的出現和發展極其敏感，他們買東西不只看其是否實用，有時甚至只看價格是否夠高來凸顯自己超越他人的消費能力。名貴服裝、名牌包、電子產品等都成了博取同學傾慕和炫耀的手段。

2.引導學生樹立正確消費觀的方法

學生本是沒有經濟收入的群體，卻用名牌服飾、箱包、數碼產品等價值不菲的高價值消費品來包裝自己。若任由此種非理性消費觀在學校肆意蔓延，不利于學生形成正確的消費觀、價值觀，更會阻礙和諧校園及和諧社會的發展。當代學生其價值觀特別是消費觀出現了扭曲，在消費過程中表現出一些不良的消費行為，這對我國經濟與社會的發展是有害而無利的。我們必須重視職校學生出現的消費問題，在教學過程中找尋方法，引導其樹立正確的消費觀，主要方法有以下幾點。

（1）倡導健康消費文化。思想政治教育工作者要把培養學生良好的思想品德作為工作的重中之重，讓學生明確自己的責任和使命，培養其勤儉節約、艱苦奮斗的消費意識，從而更好地引導其樹立節儉消費觀。

中職學校要大力提倡“儉而有度”的消費文化，引導職校學生正確看待節儉。勤儉節約是中華民族的傳統美德，從古到今，廣為流傳“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”的至理名言，勤儉節約己融入人們的日常生活之中。不論是過去、現在還是未來，都是我們追尋的真理。節儉并不意味著小氣或者貧窮，它體現的是一種生活的態度，更是一種能力的體現。

加強勞動教育，引導學生在實踐中體會勤儉節約。要讓學生在勞動實踐中，真正的體會到勞動的辛苦及浪費的可恥，真正地體會勞動帶來的快樂，從而更正自己不良的消費行為，樹立正確的消費觀。

（2）學校應合理安排課程，加強思想政治教育。加強思想政治教育，可以更好地引導職校學生樹立正確的消費觀。學校應加強理想信念教育，使學生認識到人生的真正意義并不是追求享樂、追求物質消費，而是應該有崇高的理想、明確的目標，這樣的生活才有意義、有樂趣。

（3）合理安排課程結構，開展理財教育。消費教育一直被學校所忽視，對于消費觀教育的涉及少之又少。想要解決學生出現的消費觀問題，就必須設置合理的消費觀課程，緊緊圍繞著艱苦奮斗開展教育是無法引起學生重視的。

（4）培養學生的健康消費心理。學校的思想政治教育工作者，要充分發揮自身優勢，時刻關注學生的消費行為與趨勢，加強對學生的消費引導，使學生形成健康的消費心理，對學生的不良消費心理進行及時干預。同時，思想政治教育工作人員還可以定期開展有關消費問題的主題班會，及時發現問題，解決問題，縮小危害。

消費觀是一種社會意識，是消費欲望、消費活動、消費心理在人腦中的反映。學生消費觀直接關系到學生今后的發展與人生道路的選擇。引導和教育當代學生樹立科學消費觀需要學校的思想政治教育工作者的不間斷努力，才能使學生的消費觀念健康發展。

參考文獻：

[1]王 寧.消費社會學：一個分析的視角[M].北京：社會科學文獻出版社，2001.

[2]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2001.

（作者單位：河南省新鄉衛生學校）