關于農村小學語文教育的幾點思考

【摘要】：小學語文教學是夯實小學生語文基礎，促進基本語言運用能力提升和健全的關鍵環節，尤其對于農村地區來講，其小學語文教育作為義務教育體系中的重要組成部分，其發揮著越來越重要的作用。文章積極從這個角度出發，對于當前農村小學語文教育存在的問題進行歸納，在此基礎上提出農村小學語文教育改革的策略，希望可以實現農村小學語文教育質量的不斷提升。

【關鍵詞】：農村小學；小學語文；語文教育

【分類號】G622.0

農村小學教育狀態堪憂，與城市小學教育之間的差距越來越大，已經成為當前義務教育體系中需要積極進行調整和改善的重要環節。尤其在當前新課標的背景下，小學語文教育更應該積極抓住此次機會，積極對于當前農村小學語文教育工作存在的問題進行分析，采取對應的解決措施予以改善和調整。因此，積極對于農村小學語文教育工作進行思考，是很有必要。

一、當前農村小學語文教育存在的問題

相對來講，當前農村小學語文教育事業已經取得了很多可喜的成績：小學語文教育師資年輕化，越來越多的大學生融入到農村小學語文教學體系中去；小學語文教育課程體系的素質化，在新課改的背景下農村的小學語文教材也實現了改版，由此使得小學語文課程體系與學生素質教育實現了掛鉤。但是我們也不得不承認的是，當前農村小學語文教育依然存在諸多的缺陷和不足，主要表現在：

1.1農村地區語文教育思想落后

從當前少數民族農村地區小學語文教育來看，嚴重依賴上級教育部門的政策導向，很少積極主動的融入到語文教育創新中去，已經成為很普遍的現狀。另外，多數小學都以語文學習成績提高為主要目標，形成了成績決定一切的語文教育固定理念，忽視了小學生其他方面的發展，甚至常常出現小學沒有體育，美術，英語，音樂等課程的情況；對于家長來講，學生的學習成績是衡量其是否好好學習的唯一標準，這對于孩子語文素養的全面提升是極為不利的。

1.2農村語文教育投入體系不全

農村語文教育投入嚴重依賴區域經濟發展，但是對于少數民族的農村地區來講，其地區經濟發展滯后，交通不便，能夠給予小學語文教育方面的投資嚴重缺乏，也是制約當前農村語文教育投入體系建設的重要瓶頸。

1.3農村小學生的生源不斷減少

一方面，隨著越來越的農民選擇進城務工，并且將孩子也帶入到城市去學習和生活，使得農村小學生生源出現不斷減少的情況；另外一方面，在計劃生育政策的影響下，很多地區的村民撫養的孩子數量也在不斷減少，這也在客觀上使得小學生生源不斷減少。

1.4農村小學師資力量存在不足

當前農村小學師資力量不足主要體現在以下幾個方面：其一，從整個農村小學語文教師的結構來看，呈現出明顯的老齡化的現象，老教師無論在進修學習積極性，還是時代知識夯實方面，都存在很多的不足，難以保證語文教育知識的與時俱進；其二，當前農村小學教師整體素質不高，沒有積極通過各種渠道去進行小學語文教學理論學習，長期以來以固定的模式去開展小學語文教學工作。

二、農村小學語文教育改革的策略

如果上述提及到的小學語文教育問題長期得不到解決的話，勢必會降低我國義務教育階段語文教育的質量，這對于語文教育事業健康發展來講，是極為不利的。因此，我們應該樹立改革理念，積極從以下措施去進行改善和調整：

2.1強化農村地區語文教育新理念的宣傳教育

針對于當前農村地區語文教育理念落后的問題，應該積極做好以下幾方面的工作：其一，充分發揮小學校園的積極性，組織小學語文教師，積極去學習新課改對于小學語文教育提出的要求，并且由此樹立素質教育理念，規避從成績去衡量學生的做法；其二，積極強化與小學家長之間的聯系，潛移默化的向其傳輸素質教育理念，改變其對于學生的片面認識。

2.2構建農村小學語文教育資金支撐的機制

當前農村小學語文教育資源投入不足，是制約小學語文教育事業發展的重要瓶頸。為了能夠實現對于此問題的解決，積極從如下的角度入手，是很有必要：首先，積極爭取國家，省級，市級教育部門的教育經費，抓住教育優惠政策，獲得來自于國家對于教育的投入，將其合理的規劃到小學語文教育體系中去；其次，注重本地小學語文教育資源的充分利用，獲取多方面社會資源的援助，以此不斷改善當前小學語文教育教學環境；最后，強化與人道主義社會組織之間的聯系，利用組織下的人力資源，資金資源，物質資源，去實現少數民族地區農村教育條件的改善。

2.3正確面對當前農村生源不斷減少的現實

城市化和農村計劃生育都是我們無法改變的現實。但是對于其給予生源造成的影響，是我們不得不重視的問題。為此農村語文教育應該積極做好以下幾方面工作：其一，積極改變以往班級規格，調整班級學生數量，以精簡化的班級結構去開展語文教學，倡導高質量，精細化管理；其二，積極將混齡教育納入到小學語文教育中去，發揮其優勢，使得學生語文知識面不斷拓展。

2.4不斷提高農村小學語文教師素質和能力

針對于當前農村小學語文教師素質不高的問題，應該積極由以下角度入手：其一，進一步強化大學生融入農村義務教育的政策，給予其提供更好的待遇和薪酬，鼓勵大學生融入到農村小學語文教育體系中去，改變農村地區語文教師老齡化的結構；其二，不斷以培訓和繼續教育的方式，實現在職小學語文教師綜合素質的提升，鼓勵其在語文教育上進行創新。

三、結束語

相信，隨著越來越多的人開始關注與農村小學語文教育事業，越來越多的資源融入到農村小學語文教育體系，越來越多的政策能夠去引導農村小學語文教育工作，農村小學語文教育的質量和效益將會得以不斷提升。

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作者簡介：戴寶才 ，男，出生于1969年8月12日；云南大理洱源縣人；漢族，大學大專學歷；小學一級教師；主要從事小學語文教育教學工作。