教師如何培養學生創新意識

俞連合

摘 要：江澤民主席曾講過：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”，“一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界民族之林”。由此可見創新對于一個民族、對一個國家是多么重要。國家需要創新型人才，作為為國家培養人才的教師的我們，就擔負著非同尋常的歷史使命。所以在教育教學過程中，我們要注重培養學生的創新意識，使其具有創新精神，從而具有創新能力。要想讓學生具有創新意識，我們教師就要努力改變傳統的教育方法，敢于創新，用新的教育方法和理念，保護并培養學生的創新意識。在日常教育教學過程中，根據學科特點，以任教學科為抓手，找到革新教育的突破口，進而保護并培養學生的創新意識，從而培養學生的創造能力，使學生成為創新型人才，而一切一切的前提是我們教師必須有創新意識和創新精神。

關鍵詞：教育教學；培養；創新意識；啟發教育

我認為教師自身具有創新意識，才有可能對學生進行開創性教育，進而培養學生的創新意識；為了為國家培養有創新意識和創新精神的人才，我們教師應做到如下幾點：

第一，我們要即時更新教育教學理念，心中有明確的創新教育理念。傳統的教育注重知識傳授，過分強調了老師知識的灌輸，而忽略了學生的主觀能動性，甚至還忽略了學生的人性。而現如今適應新形勢發展的的教育，要在教學過程中體現“學生為主體，教師為主導”的教學基本思想，教師要尊重學生的人性，并且不能扼殺學生的創新意識，把教學的重點，放在如何引導學生，讓學生主動的“學”，創造性的去學，激發學生的學習動機，使學生知道為什么學、學什么、怎樣學。努力構建教師愛教、學生愛學的教學模式。

第二，我們要探尋行之有效的教學方法。

老套的灌輸式教學方法，教師成為孤獨的舞者。老師在講臺上滔滔不絕，講得唾沫橫飛，學生在臺下沒有應有的反應，在下面無動于衷，甚至是無比痛苦。這樣教師教的辛苦，學生學的痛苦。要想讓教師樂教，學生樂學。我們教師要注重引導學生主動學習，在教育教學過程中激發學生的求知欲，滿足學生的好奇心，培養學生濃厚的學習興趣，讓學習成為學生生命中不可分割的一部分。變教師要學生學習為學生要學習。我們在教育教學過程中，努力營造有利于學生創造性思維發展的教學課堂，靈活運用有利于培養學生創新意識的教學方法，充分挖掘貼合學生實際能引起學生興趣的教學資源，打造高效率課堂。傳統教育中“灌輸式”、“填鴨式”的教學方法，是根本不可能培養優秀的學生，培養出具有創新意識和創新能力的學生，更培養不出不久的將來國家所迫切需要的創新型人才。我們教師要運用能夠培養學生創造性思維的教學方法，例如發現式、啟發式、討論式、探究性的教學方法，當然教學有法而教無定法。不是機械的單一的運用其中的某一種或者必須運用幾種，而是結合學科特點和學生實際，靈活的綜合的選取恰當的教學方法。我們要有銳意進取的革新意識，要結合現在學生的實際情況，努力探尋適合本班學生并且行之有效的教學方法，從而達到事半功倍的教學效果。

第三，我們要打造快樂課堂，讓學生樂于參與。

要想培養學生的創新意識，激發學生的創造潛能。我們教師要創設學生人人樂于參與的課堂氛圍。而快樂的、輕松的、其樂融融的課堂，能夠讓學生情緒放松、思維活躍，敢于在課堂上表達自己的見解和主張，眾人劃槳開大船，眾人拾柴火焰高，可以集思廣益出真知。在人人參與的課堂中，教師要相信自己的學生，尊重每一個學生發表的見解或主張。有時學生的想法是錯的，我們也不要劈頭蓋臉的批評，而是要肯定他敢于表達自己的勇氣，并幫助其應該從哪些角度去分析思考才是正確的；即使是微不足道的見解，我們也要給予肯定，說不準星星之火的創造性的意識就可以形成燎原之勢。如果是獨到的見解和主張，我們要表揚甚至是大張旗鼓地進行表揚和肯定。我們現在的中國女排人才濟濟，形成井噴之勢，一些極其年輕的隊員都能挑起國家隊的大梁。這與我們國家的大女排戰略分不開，與郎平指導敢于鍛煉和培養新人有很大關系，在大賽中給新人機會，讓新人在大賽中增強自信心，總結得與失，讓隊員快速成長。我們教師也要學習郎指導，讓學生在參與課堂中總結自己的得與失，讓學生體驗到被重視和被肯定的成就感。前幾天我上小學二年級的女兒給我出了一道題，題目是這樣的：B -Z=？我思考了好久，老實回答道我不知道，向女兒求答案。女兒是這樣回答的：B是不是像1和3，Z像不像2，所以13-2=11；還有B是兩筆，而Z是一筆，所以答案是1。真的是驚到我了。我把女兒抱起來猛親一頓，并且狠狠的表揚了一頓。我想這就是創造意識，這就是創造力的表現，我們要多多鼓勵。我們老師就要鼓勵和表揚學生創造型思維。

第四，教師不怕受到學生的質疑。

現如今是開放的社會，是信息的社會，是日新月異的社會。知識更新速度快，學生獲得知識途徑廣泛，學生在某些方面的知識要比我們老師豐富。我們老師要勇于向學生承認，承認自己的知識量有限，承認自己在某些方面不如學生，有時甚至要大方承認自己的失誤或者是錯誤，而不是欲蓋彌彰，讓學生輕視。我們要教會學生識別真偽的本領，去偽存真，吸收有益的知識營養，摒棄那些無益的糟粕。教師要讓學生具有敏銳的洞察力，并且具有批判意識。我們要鼓勵學生繼承人類優秀的文化知識，更要鼓勵學生敢于突破成規，勇于質疑現有知識，不做知識的搬運工，要做知識的主人。教師要有良好的心態 ，不但不怕學生對我們的質疑，還要歡迎學生對我們的質疑。因為學生質疑我們，說明學生在參與，學生在思考，學生在真正的學習，這才是教與學的真正結合，這才會達到教學相長的完美境界。

誠然，培養學生的創新意識不是一蹴而就的，它是一個系統而龐大的工程。需要我們社會共同關注參與，并且真正的參與，而不是形式上的。改變應試教育的弊端，真正實施全面發展的素質教育。

我們要堅信辦法總比困難多。我們深知培養具有創新意識和創新能力的一代新人，我們教師責無旁貸。我們要咬定目標不放松，堅持不懈，不斷探索，創新教育，努力保護并培養學生的創新意識和創新精神，提高學生的創新能力，為國家培養必需的創新型人才，貢獻出我們的全部力量。