試析小學語文高效課堂構建策略

李欣

摘要：小學語文高效課堂的構建要嚴格遵循新課改要求，堅持學生主體地位，充分調動學生語文學習積極性，激發學生語文學習興趣。語文教師要根據學生實際情況適時調整相應的教學策略，變化教學方法，從而為提升小學語文教學效率，構建小學語文高效課堂奠定基礎。文章基于此，主要從三個不同出層次分析了小學語文高效課堂的構建策略。

關鍵詞：小學語文 高效課堂 構建策略

【中圖分類號】G623.2

1 培養小學生質疑精神，構建小學語文高效課堂

質疑精神是促使小學生產生語文鉆研興趣的重要因素，對于構建小學語文高校課堂具有重要積極意義。因此，語文教師要深入剖析教材，準確把握每一節課程的重點與難點，進行積極有效的備課。備課是熟悉課文知識的過程，也是構建小學語文高效課堂的重要環節。當教師對文章能夠進行深刻的理解，對作者寫作意圖有了充分的認識，才可以保證其在授課過程中更好的帶動學生對課文的理解，才可以結合學生的實際情況，設計出最適合學生學習的教學方案。此外，語文教師在制定教學方案時，還應當注意其方案設計能夠盡可能多的兼顧到更多的學生，讓不同語文能力水平的學生對教學內容產生不同層次的質疑，要鼓勵學生把自己的疑問與同學交流和分享，共同尋求正確的答案。在這種交流與共享過程中，要使優秀的學生能感受到學習帶給他們的挑戰，普通學生則可以感受到學習成功的喜悅和自信心。當學生的質疑成為一種習慣時，課堂的教學氣氛也會隨之活躍起來，學生在教學中的主體地位越來越明顯，而學生的創造性、創造思維也將逐漸形成。

2 加強小學語文分組合作學習

在新課改不斷推進的過程中，小學語文分組合作學習已經得到了廣大師生的支持與認可，這是對傳統小學語文教學模式的一種創新，對于學生在合作中增進團結，發揮主觀能動性具有重要作用。但是，教師在對學生進行分組時，一定要注意全面綜合考慮不同學生的各種因素，包括不同學生語文學習能力的差異、語文學習興趣等，以及學生性別、家庭背景等，努力做到小組成員內部的優勢互補，增加小組成員多樣性，相互幫助，加強小組內部優化合作，共同提高。在小組中，每一個成員都應當明確自己的責任和義務，當有個別學生遇到學習中的困難時，其他同學要主動的去幫助她，使其共同進步。比如在關于“感恩”這一話題的探討時，通過學生的小組合作討論，不僅可以讓學生增強語文表達與思考的能力，還可以培養學生正確的價值觀及思想情感。在小組討論的過程中，部分學生認為要感恩父母，因為他們每天都在辛苦的照顧我們，關心我們，有些同學認為應該感謝老師，老師一直很努力的讓我們學習的更好，將來能夠成為為國家做貢獻的人才，而還有一部分學生認為這些都是父母或者老師應該做的，不需要感恩，此時教師就可以針對這一問題對學生進行引導，如果將來有一天自己也成為一名家長或老師，那么你們希望自己孩子或學生怎樣來看待和對待你呢？通過這種引導讓學生深刻的認識到孝敬父母就是在孝敬未來的自己。最終通過合作學習，加之于教師的適當引導，讓學生能夠互相學習，博采眾長，提升語文教學效果，構建小學語文高效課堂。

3 運用靈活教學手段，構建高效語文課堂

小學語文課堂教學效果的提升，需要讓學生在課堂教學的過程中感到學得輕松，學得深入，學得自主。因此，筆者結合自身教學經驗，從以下三方面分析如何采用靈活的教學手段，構建高效語文課堂。

3.1 構建愉悅和諧的課堂氣氛

從心理學角度，人只有在沒有壓力的環境下才會有安全感和自由感。在這種環境下進行學習，更有利于知識的形成，學生的吸收率最高。因此，教師在具體的教學實踐中，一定要努力去構建一個更加愉悅和諧的教學氛圍，讓學生感受不到壓力。教師可以通過運用多種教學課件的配合使用，為學生構建一個相對較為寬松的學習氛圍，轉變教學策略，激發學生的學習熱情，從而讓學生能夠一種輕松、快樂的形態去面對語文學習。同時，在教學中，教師還要注意尊重學生的思想與意見，不能輕易的否定學生發表的見解，要適當的鼓勵學生的主動思考行為，讓學生樹立學習語文的自信心，為實現高效課堂創建一個輕松和諧的學習氛圍。

3.2 加強和重視課堂交流環節

在傳統課堂上，語文老師一般是先講解課文中的生字生詞，然后再帶著小學生進行段落分析等，這期間與學生的交流非常少，而實際上學習的過程就是師生文本之間對話交流的過程，加強語文課堂的交流探究是提升學習效果的重要環節。因此，在小學語文教學中藥逐漸改變傳統的教學方式，加強教師與學生之間的交流，改變過去教師占居課堂教學主導地位，加強學生的主體地位，提高全體學生的綜合素質。

3.3 增加課堂教學中的教學活動設計

素質教育條件下，要求小學語文教學課堂能夠堅持以學生為主體，教師為主導，充分發揮教師的組織協調作用，在課堂教學過程中適當的增加一些游戲活動、課本劇表演等，同時還可以利用多媒體等現代化教育技術，吸引學生的注意力，充分調動學生的學習積極性，讓他們在玩中學，在活動中學習。

結論

隨著新課程改革的推進，改變傳統的小學語文應試教師思想及方式 ，結合素質教學相關要求，提升小學語文課堂教學效果，構建小學語文高效課堂是當前每一位小學語文教師面臨的重要任務。因此，文章從三方面提出了具體的小學語文高效課堂的構建策略，望能夠為一線的小學語文教師進行教學提供一定的借鑒。

參考文獻

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