初中體育教學中如何激發學生學習興趣

張毅

摘要：隨著新課標的實施，素質教育的展開，我國教育對體育教學有著越來越高的質量要求。如何才能夠激發學生學習興趣，如何活躍課堂氣氛，如何有效地在初中體育中引入游戲教學，都對體育教育改革有著很深刻的意義。本文在討論活躍課堂策略和游戲教學的意義同時，重點強調其實施方法，希望能夠對體育教學的改革盡綿薄之力。

關鍵詞：初中體育、學習興趣、游戲教學、有效性、課堂氣氛

【中圖分類號】G633.96

前言：想要激發學生的學習興趣，就要了解他們喜歡什么，想要以怎樣的方式來學習。而對于初中生來說，他們好動，喜歡新鮮事物，游戲化教學就是較為適合的一種體育教學方法，當然除此之外，還有很多教學方法值得實踐。

一、 創新教學形式，加入學生感興趣的元素。

傳統教學雖然有效，但是畢竟已經是過去式，比較適合之前學生的性格特點。而如今的學生所處的時代不同，價值觀也不相同，所以他們在體育學習上的興趣點也不一樣。例如之前學生喜歡打籃球是因為單純的愛好，他們和籃球比賽等接觸得比較少，只是將籃球作為一項單純的游戲、運動而已。但是如今學生能夠通過網絡、電視或是新聞等了解各大籃球比賽的賽事，從而籃球的競賽和榮耀也成了他們喜愛追求的事物之一。因此，現在想要讓學生喜歡上籃球，不僅要給他們展示籃球的運動魅力，還可以給他們播放籃球比賽，用緊張、刺激、團結合作的精神等吸引住學生。

激發學生的學習興趣并不是一件困難的事情，只要抓住學生的興趣點，然后將這個特點放大，讓學生從心底接受，這樣才能夠實現高效的學習。

二、 合理安排運動量，防止過猶不及。

初中生的運動量和人體極限都是有著科學依據的，老師不能夠為了加快課堂進度，而無限度地為學生增加課堂任務量。其實對于學生來說，邊玩邊學是最好的學習狀態，特別是對于體育這樣的室外教學來說，如果能夠讓學生的身心得到放松，教學效果就一定會事半功倍。而且過重的任務量會使得學生失去學習的興趣，將其視為一個被迫的學習，這樣學習動力降低，教學自然就達不到預想的效果。運動量要根據中國青少年的身體狀況進行合理的安排，可以有所增加和減少，只要在基本量的范圍就可以。除了硬性的要求之外，還要觀察學生上課的狀態。如果近期學生臨近考試不在狀態，或是在活動過程中看到學生很疲憊，就要及時終止訓練，或者是給學生一定的休息時間。而且教學過程一定要充實，不能夠單一，只鍛煉身體的某一部分，或者是整個課堂只是去重復一個教學任務。這樣容易讓學生產生運動疲勞，過猶不及的話更是會造成學生的厭惡心理。

三、 教學任務過渡進行，維持學生的學習興趣。

體育活動是一個循序漸進的過程，需要“步步為營”，切忌驕躁。教學任務在安排上也要符合人體的運動學原理，一定要有準備和放松這兩個過程。而且從吸引學生的學習興趣的方面來說，要將準備活動做得更加有趣一些，甚至可以在這個時候就加入一些游戲的元素。比如在體育課剛開始讓學生玩“抓人”游戲，被抓到者要深蹲跳或是俯臥撐等，不過數量要少，只要放松開學生的身心就可以了。初中生也有著較大的課業壓力，要他們從學習中放松出來，最快的吸引他們的興趣，用游戲做“開場白”還是比較高效的一種方法。用游戲開啟課堂，還可以讓他們放下課上的包袱，放松自己的身心。這樣在無形中延長了體育的課堂時間，能夠讓學生在課堂上學習到更多的知識。

四、 減少理論教學，多些實踐指導。

體育是身體的一種運動，不是理論的“紙上談兵”。雖然對于一些體育項目，需要了解其規則和原理，但是過多的理論教學只會讓學生覺得枯燥。理論知識需要傳遞，但是可以換另外的方式，比如對于一些比賽規則，不要單純得用空洞的語言去表達，完全可以給學生從網上下載一些比賽視頻，然后從中找出犯規的地方。或者是組織學生進行一場比賽，其余同學皆為裁判，這樣才能夠取得很好的教學指導效果。如果真的需要一些純理論的記憶，也可以讓學生通過一些實踐，在應用之后去增加印象。或者是以小組為單位，進行“互相提問解答”，讓學生在室外的開放環境中，通過不同的手段刺激他們的記憶神經和思維。

五、 教學過程游戲化，課堂氣氛活躍化。

游戲往往能夠刺激一個人的神經，讓他們為了內心的驕傲和自尊去好好地完成任務。之前提到在準備過程中可以使用游戲教學方法，讓學生輕松地進入體育活動狀態。自然在體育教學中也是可以應用的，而且還能夠更好地讓學生在快樂中學習。在采用游戲教學法的時候，要注意創新游戲項目，注意學生團隊意識和競爭意識的培養。還有就是游戲一定要能夠全面鍛煉學生的綜合能力，幫助他們提高身體的綜合素質。

結束語：總之，想要激發學生的興趣，就要明白學生的興趣所在，以此采取怎樣的方式才能夠快速、長久、高效。采用游戲教學方法，就要融合各個教學部分，統一協調，方能起到最好的教學效果。

參考文獻：

[1]李龍，王藝兵，李巖.淺談體育游戲在學校體育教學中的價值定位[U].湖北體育科技，2002，（01）.

[2]解四海.體育游戲在初中體育教學中的應用[j].健康教育，2011，（12）.

[3]蒙榮秀.體育游戲在初中體育教學中的應用分析[J].商業文化，201 1，（07）.

[4]沈寧.體育游戲在普通高校體育教學中應用現狀的調查與分析U].商業體育學院學報，2003，（04）.