課改下的中職語文教學(xué)方法的應(yīng)用

周睿玫

【摘要】語文作為職業(yè)教育中的重要組成部分，所以，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了展現(xiàn)語文學(xué)科的價值，更為了能夠促使學(xué)生獲得健全的發(fā)展，在課程改革下，我們要結(jié)合教材內(nèi)容，認(rèn)真分析以往教學(xué)方法中存在的弊端，并從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來有效的應(yīng)用到語文課堂活動之中，進(jìn)而，在促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展的同時，也為學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升做好基礎(chǔ)工作。

【關(guān)鍵詞】中職語文 教學(xué)方法 弊端 注意事項

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0050-02

語文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，也是培養(yǎng)學(xué)生基本的素質(zhì)水平的重要方面。所以，在課程改革下，我們要認(rèn)真分析該階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，并結(jié)合教材內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來展現(xiàn)學(xué)科的價值，進(jìn)而，為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高做好保障工作。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何做好課改下的中職語文教學(xué)方法的選擇工作進(jìn)行論述，以期能夠促使學(xué)生獲得綜合而全面的發(fā)展。

1.傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的弊端

眾所周知，在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地面對高考，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，課堂上一直被教師的一言堂所覆蓋，嚴(yán)重不利于學(xué)生健全的發(fā)展，更不利于高效語文課堂的順利實現(xiàn)。那么，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法中存在的弊端為什么不利于學(xué)生健全的發(fā)展呢？

首先，單一的灌輸式教學(xué)方法不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。對于中職學(xué)生來說，基礎(chǔ)較差，對學(xué)習(xí)的興趣也較低，教師所選擇的教學(xué)方法如果一直延續(xù)的是初中教師應(yīng)用的滿堂灌模式，只會讓學(xué)生繼續(xù)討厭語文學(xué)習(xí)，并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，嚴(yán)重不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，也不利于學(xué)科價值的實現(xiàn)。

其次，被動的教學(xué)方法不利于學(xué)生課堂主體性的發(fā)揮。在課改下，“構(gòu)建以學(xué)生的學(xué)”為中心的語文課堂是其基本的理念，也是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。但是，長期的被動學(xué)習(xí)已經(jīng)讓學(xué)生習(xí)慣了這種被動的接受式學(xué)習(xí)方式，嚴(yán)重不利于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。

綜上可以看出，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法是不利于學(xué)科魅力的展現(xiàn)以及學(xué)生健全的發(fā)展的。所以，隨著課程改革的深入實施，我們要更新教育教學(xué)觀念，要選擇多樣化的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而，為高效課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。

2.課改下的中職語文教學(xué)方法

（1）問題情境的創(chuàng)設(shè)法

對于中職學(xué)生來說，問題意識較差，如果直接讓學(xué)生進(jìn)入到“提出問題、解決問題”的過程是不利于學(xué)生的主動性的發(fā)揮的，也是不利于學(xué)生健全的發(fā)展的。所以，我們要立足于語文教材，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，目的就是讓學(xué)生在“獨(dú)立思考問題、解決問題”的過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，同時，也有助于學(xué)生探究能力得到大幅度提高，同時，也為高效語文課堂的順利實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)《一碗清湯蕎麥面》時，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個問題：①母子三人為什么要在顧客都散盡后，才去北海亭面館吃面？②母子三人一共去了這家店幾次，分別吃了什么？③母子三人為什么要連續(xù)三年去這家店里吃面？④文本的中心思想是什么？……組織學(xué)生自主閱讀文本，并試著對上述的問題給出解釋，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)問題的意識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且，也能幫助學(xué)生理解文本的相關(guān)內(nèi)容，對高效語文課堂的順利實現(xiàn)也有著密切的聯(lián)系。

（2）先學(xué)后教法的應(yīng)用

先學(xué)后教法是相對于以往的先教后學(xué)模式而言的，目的就是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中體會成功學(xué)習(xí)帶來的喜悅之情，以幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而，在鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的同時，也對學(xué)生日后更好地適應(yīng)競爭日益激烈的社會有著密切的聯(lián)系。本文就以先學(xué)后教模式在教學(xué)《項鏈》為例進(jìn)行論述。

先學(xué)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，即：理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用；分析瑪?shù)贍柕碌男蜗蠹捌湟饬x等等。組織學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以減少自學(xué)的盲目性，同時，引導(dǎo)學(xué)生整理、反饋自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)遇到的問題，而且，這個過程也能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而，也確保高效語文課堂順利實現(xiàn)。

當(dāng)堂練環(huán)節(jié)：

①丟項鏈對馬蒂爾德產(chǎn)生了怎樣的影響？_____

②分析造成馬蒂爾德悲劇的原因？_____

③你認(rèn)為馬蒂爾德是一個怎樣的人？_____

……

組織學(xué)生結(jié)合文本自主解決上面的練習(xí)題，目的一是為了檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，二是為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時，教師還能從學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，并為后教環(huán)節(jié)提供方向。

后教：在結(jié)束了上述的兩個環(huán)節(jié)之后，我針對學(xué)生對先學(xué)過程以及當(dāng)堂練過程中存在的問題進(jìn)行有針對性的點撥，比如：學(xué)生在分析馬蒂爾德是一個怎樣的人時，持有不同的觀點，有人認(rèn)為：馬蒂爾德愛慕虛榮，這樣的精力是其應(yīng)該付出的代價；有人認(rèn)為：馬蒂爾德在遇到問題之后沒有逃避，而是積極地解決是值得學(xué)習(xí)的。等等。對于這些問題我們都要進(jìn)行有針對性的講解，以確保課堂高效實現(xiàn)。

從整個過程可以看出，先學(xué)后教模式對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著密切的聯(lián)系，也是促使學(xué)生健全發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方面。而且，對于中職學(xué)生來說，這樣的學(xué)習(xí)過程還能幫助學(xué)生自主認(rèn)識到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，進(jìn)而，才能積極地參與到語文課堂活動之中，成為課堂的一份子。

（3）直觀教學(xué)法的應(yīng)用

中職語文教學(xué)大綱中指出：“要更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，合理應(yīng)用多種媒體組合，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和有益自學(xué)的教學(xué)環(huán)境?！币簿褪钦f，我們要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)，借助直觀教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在形象、直觀的語文課堂中獲得更大的發(fā)展空間。

例如：在教學(xué)《廉頗藺相如列傳（節(jié)選）》時，為了活躍課堂氣氛，將抽象的課堂形象化，使學(xué)生積極地參與到課堂活動之中，在本節(jié)課的授課時，我借助多媒體的視頻功能讓學(xué)生觀看了相關(guān)的片段，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，而且，還能讓學(xué)生在直觀的視頻沖擊下找到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而，在幫助學(xué)生理解文本的中心思想的同時，也逐步提高課堂的效率，使學(xué)生重拾學(xué)習(xí)語文的興趣。

3.教學(xué)方法應(yīng)用中的注意事項

隨著課改的深入實施，新的教學(xué)方法的應(yīng)用勢必會存在一些問題值得我們?nèi)プ⒁猓康木褪且浞职l(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中重新找到學(xué)習(xí)的樂趣。那么，在授課的時候，我們應(yīng)該注意哪些方面呢？

首先，學(xué)生主體性的發(fā)揮。雖然中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自主學(xué)習(xí)能力也較差，但是，在教學(xué)方法的選擇過程中，我們還是要以學(xué)生的發(fā)展為中心，要鼓勵學(xué)生積極地參與到課堂活動之中，以確保學(xué)生在主動求知中能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

其次，教學(xué)方法價值的實現(xiàn)。在長期應(yīng)試教育思想的影響下，灌輸式教學(xué)思想已經(jīng)根深蒂固，導(dǎo)致一些新的教學(xué)方法只能流于形式，事實上還是知識的灌輸，嚴(yán)重不利于高效課堂的順利實現(xiàn)。

綜上，在語文教學(xué)過程中，我們要避免這些問題的產(chǎn)生，要在認(rèn)真學(xué)習(xí)的過程中有效的展現(xiàn)每種教學(xué)方法的魅力和價值，進(jìn)而，促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

4.小結(jié)

中等職業(yè)學(xué)校語文課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)人文精神、提高學(xué)生職業(yè)語言運(yùn)用能力的重要任務(wù)，對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和職業(yè)生涯發(fā)展有著不可或缺的奠基作用。所以，作為新時期語文教師的我們要更新教育教學(xué)觀念，要有效的將多樣化的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在高效的課堂中養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識。

參考文獻(xiàn)：

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[2]白曉玲.淺談提高中職語文教學(xué)質(zhì)量的幾點看法[J].《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》 2012年01期