中國高等理工教育發(fā)展戰(zhàn)略思考

王新宇

【摘 要】教育是國之根本。現(xiàn)階段中國高等理工教育面臨著很多困難，由于科技綜合化加速發(fā)展，社會主義市場經(jīng)濟(jì)初見端倪，導(dǎo)致我國高等理工類教育的發(fā)展受到影響。面對教育經(jīng)費(fèi)少和教學(xué)條件差的困難，中國高等理工教育該如何擴(kuò)大教育規(guī)模和提高教育質(zhì)量成為重要問題。本文通過對中國高等理工教育發(fā)展中遇到的困難進(jìn)行總結(jié)和分析，從而對我國高等理工教育在未來發(fā)展中遇到的問題提出有效解決辦法。

【關(guān)鍵詞】高等教育；理工類；發(fā)展戰(zhàn)略

前言

據(jù)統(tǒng)計(jì)2013年我國高等教育入學(xué)率達(dá)到14%，在未來中國將實(shí)行高等教育大眾化。我國高等教育的發(fā)展受到國家重視，但21世紀(jì)是一個(gè)高科技、現(xiàn)代化的時(shí)代，如何使高等教育適應(yīng)社會發(fā)展成為關(guān)鍵所在。高等教育大眾化發(fā)展的途中會遇到很多問題，只有不斷解決問題，不斷創(chuàng)新教育，才能發(fā)展出具有中國特色的高等理工教育體系。

一、中國高等理工教育發(fā)展遇到的問題

1.中國高等理工教育教育經(jīng)費(fèi)短缺

中國高等理工教育發(fā)展困難的原因之一是經(jīng)費(fèi)短缺。我國政府并沒有將經(jīng)費(fèi)優(yōu)先放在高等教育上的觀念，我國的教育著重九年義務(wù)教育，從而忽略了高等教育的發(fā)展。我國每年投入到高等教育中的經(jīng)費(fèi)占國民生成總值的3%。現(xiàn)階段高等教育的辦學(xué)條件差，例如高等教育機(jī)構(gòu)的宿舍條件差，教學(xué)設(shè)備不足等。隨著高等教育大眾化目標(biāo)的確定，高等教育在社會中的地位得以提升，但仍未受到足夠重視，政府的政策沒有落到實(shí)處，從根本上解決高等教育經(jīng)費(fèi)短缺問題。

2.中國高等理工教育教育質(zhì)量下降

由于高等教育大眾化目標(biāo)的確立，全國各大高等院校開始進(jìn)行擴(kuò)大招生，2013年全國高考報(bào)名人數(shù)達(dá)到915萬，錄取率為75%，2014年我國高校招生人數(shù)達(dá)到900多萬，由此不難看出，為響應(yīng)國家號召，全國各大公辦、民辦院校的招生人數(shù)都在急速增長。正是由于全國各高校教育規(guī)模逐漸擴(kuò)大，卻忽略了教育質(zhì)量問題。伴隨著每年招生量的增加，教育質(zhì)量逐年下降。

3.中國高等理工教育教育體系陳舊

中國的教育體系沿用著俄羅斯的教育體制，已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。正如托夫勒所說：“我們當(dāng)前的任務(wù)是要一個(gè)通曉多門知識的綜合家，而不是某項(xiàng)專門問題的分析家去思考問題，我們今天已經(jīng)處在綜合時(shí)代的邊緣。”在這個(gè)綜合的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，中國高等教育培養(yǎng)模式的單科性、行業(yè)性、獨(dú)立性已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不能為中國培養(yǎng)出有利于社會進(jìn)步的人才。因此，中國高等教育體制的改革迫在眉睫。

二、中國高等理工教育未來發(fā)展趨勢

1.加大高等理工教育投資

20世紀(jì)末我國對高等教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)變已經(jīng)初步形成，不再僅由國家創(chuàng)辦高校為學(xué)生提供教育，開始形成以國家辦學(xué)教育為主，社會多種力量辦學(xué)為輔的高等教育辦學(xué)模式。這樣用以緩解對高等教育辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足。多元化的辦學(xué)模式加大了高等教育的投資。例如一些民辦院校，由于民辦院校學(xué)生自主承擔(dān)教育經(jīng)費(fèi)，可以在院校內(nèi)開展多樣性、多層次的高等理工教育課程，對學(xué)生進(jìn)行全方位培養(yǎng)。我國可以打破政府單獨(dú)投資的局面，開展高等理工教育投資多元化。例如可以進(jìn)行國家投資、企業(yè)投資、個(gè)人投資、中外合資等方式進(jìn)行辦學(xué)，從而提高高等理工教育的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。

2.對理工類學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)整提高教育質(zhì)量

教育是為國家培養(yǎng)高科技人才的機(jī)構(gòu)，對于我國高等理工人才的培養(yǎng)關(guān)系到國家科技的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此國家要對我國理工類教育進(jìn)行規(guī)模，結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)籌調(diào)控，從而促進(jìn)高等理工教育的發(fā)展。在結(jié)構(gòu)上，要結(jié)合國家實(shí)力合理安排基礎(chǔ)學(xué)科、教育內(nèi)容與職業(yè)技術(shù)的比例，從長遠(yuǎn)出發(fā)，為國家培養(yǎng)出未來發(fā)展需要的人才。在規(guī)模上，要考慮我國人口比例、家庭經(jīng)濟(jì)因素和就業(yè)因素對高等教育在社會成員中所占比例，以及培養(yǎng)層次上進(jìn)行調(diào)整。通過結(jié)構(gòu)和規(guī)模的調(diào)整加強(qiáng)國家高等理工類教育，從而提高教育質(zhì)量。

3.調(diào)整理工類教育體系

我國現(xiàn)有教育體系強(qiáng)調(diào)文理分科教育，學(xué)生在高中就已經(jīng)進(jìn)行側(cè)重式的培養(yǎng)，對于我國理工類教育造成一定文化缺失度。高等理工院校應(yīng)該增加人文教育學(xué)科，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，從根本上改變學(xué)生以點(diǎn)帶面、知識認(rèn)知狹隘的局面。要改變中國高等教育理工教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式，從而促進(jìn)高等理工教育的全面發(fā)展。

三、結(jié)論

在中國高等理工類教育上，國家政府應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，開展多元化辦學(xué)法，從而促進(jìn)高等理工教育發(fā)展。對于理工教育的教學(xué)模式要進(jìn)行改革，從原本單一學(xué)科、有針對分化的局面進(jìn)行宏觀調(diào)整，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的綜合型人才。

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