踐行“五環(huán)”教學(xué)模式，打造思想品德課高效課堂

董福春

【摘 ? ?要】理想對(duì)我們的人生非常重要，當(dāng)代中學(xué)生由于生活條件的優(yōu)越和社會(huì)環(huán)境的影響，使他們?cè)谪?zé)任意識(shí)、堅(jiān)定意志方面有所欠缺。有不少中學(xué)生缺少理想、沒(méi)有目標(biāo)，因此，與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行理想教育很有必要。

【關(guān)鍵詞】理想 ?“五環(huán)”教學(xué)模式 ?互動(dòng) ?高效課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.075

怎樣通過(guò)短短的課堂教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、感悟理想，選擇理想并努力的挑戰(zhàn)自我是本課教學(xué)的目的所在。運(yùn)用有效教學(xué)的“五環(huán)”教學(xué)模式，打造高效課堂，這是一種課堂實(shí)踐與創(chuàng)新，以期提高教學(xué)效益。理想源于現(xiàn)實(shí)卻高于現(xiàn)實(shí)，理想的實(shí)現(xiàn)需要我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中努力。有了理想就有了前進(jìn)方向和動(dòng)力，就能激勵(lì)自己超越自我，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。理想對(duì)我們的人生非常重要，當(dāng)代中學(xué)生由于生活條件的優(yōu)越和社會(huì)環(huán)境的影響，使他們?cè)谪?zé)任意識(shí)、堅(jiān)定意志方面有所欠缺，有不少中學(xué)生缺少理想、沒(méi)有目標(biāo)，因此，與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行理想教育很有必要。

怎樣通過(guò)有效課堂教學(xué)幫助學(xué)生感悟理想、樹(shù)立理想，并努力的挑戰(zhàn)自我實(shí)現(xiàn)理想，是本課的目的所在。余文森教授提出，高效課堂體現(xiàn)在高效果、高效率、高效益三個(gè)緯度。效果就是一節(jié)課學(xué)生能掌握多少知識(shí)，這是基本要求;效率則是在一定時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)、提升能力的速度，也就是課堂結(jié)構(gòu)合理，投入最低而產(chǎn)出最高;效益是對(duì)學(xué)生的發(fā)展而言，課堂對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力、思維能力、溝通能力和習(xí)慣，乃至價(jià)值觀是否有積極影響。五環(huán)教學(xué)模式，一方面要落實(shí)“三不講”，克服不顧學(xué)情盲目講課的弊端，提高教學(xué)針對(duì)性，有利于提高教學(xué)效率;另一方面，課堂上鼓勵(lì)充分的互動(dòng)研討，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、表達(dá)、思維等能力，有利于提高教學(xué)效益。如何運(yùn)用“五環(huán)”教學(xué)模式，提高理想教育的教學(xué)效益，我在教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐。

1.先學(xué)先行環(huán)節(jié)。先學(xué)先行環(huán)節(jié)就是學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)能力和需要，進(jìn)行課前先學(xué)或?qū)嵺`，自主完成預(yù)習(xí)和自我檢測(cè)，解決自己可以解決的問(wèn)題。比如，我在上《正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)》之前就發(fā)下事先編寫(xiě)好的《導(dǎo)學(xué)案》和自主檢測(cè)題。引導(dǎo)學(xué)生圍繞導(dǎo)讀提綱自主學(xué)習(xí)，同時(shí)通過(guò)播放媒體音樂(lè)“隱形的翅膀”，啟發(fā)學(xué)生感悟“隱形翅膀”內(nèi)涵，將學(xué)生引入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.問(wèn)題反饋環(huán)節(jié)。問(wèn)題反饋環(huán)節(jié)是提高教學(xué)針對(duì)性、實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)的必要前提。可根據(jù)教學(xué)需要選擇檢測(cè)反饋、檢查反饋、網(wǎng)絡(luò)反饋和匯報(bào)反饋等形式。檢測(cè)反饋形式分為檢測(cè)和反饋兩個(gè)步驟，檢測(cè)就是教師通過(guò)書(shū)面檢測(cè)檢查學(xué)生先學(xué)情況，引發(fā)學(xué)生暴露問(wèn)題。反饋就是通過(guò)學(xué)生互批互改、小組交流等手段了解檢測(cè)的情況，時(shí)間一般控制在5分鐘內(nèi)。檢測(cè)題當(dāng)堂發(fā)放，要求學(xué)生限時(shí)自主完成。檢測(cè)暴露問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)入互動(dòng)、探究環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)，我是先引導(dǎo)3-6名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的理想后，針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，指出他們的理想的共同特點(diǎn)，進(jìn)而小結(jié)、歸納理想的含義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理想不僅指職業(yè)理想，還包括其他方面等。

3.互動(dòng)研討環(huán)節(jié)。互動(dòng)研討環(huán)節(jié)即“后教”，是核心環(huán)節(jié)，主要聚焦于解決問(wèn)題。通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，此環(huán)節(jié)最能展示五環(huán)教學(xué)模式的教師教學(xué)能力與教育智慧。在這一環(huán)節(jié)我通過(guò)播放斷臂達(dá)人劉偉的視頻短片，再設(shè)計(jì)出四個(gè)問(wèn)題（1）劉偉的理想是什么？來(lái)《中國(guó)達(dá)人秀》，他的最終目標(biāo)是什么？（2）他對(duì)于生活的態(tài)度是什么樣的？（3）理想在他的人生中起著什么樣的作用？（4）劉偉是如何實(shí)現(xiàn)他的理想的？通過(guò)小組合作交流，引導(dǎo)學(xué)生暢談理想，進(jìn)一步感悟理想，樹(shù)立理想，完成“理想樹(shù)”。本環(huán)節(jié)堅(jiān)持“三不講”，留出時(shí)間進(jìn)行互動(dòng)，教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理想的作用以及如何實(shí)現(xiàn)理想進(jìn)行歸納和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)理想很重要，但通向理想的道路并非一帆風(fēng)順的，利用教材中三人的事例，讓學(xué)生理解由于自身?xiàng)l件和外在環(huán)境的局限，理想和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)存在差距。然后小組合作探究對(duì)托爾斯泰的名言、楊振寧的故事的認(rèn)識(shí)。從而得出實(shí)現(xiàn)理想的途徑，最后教師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)：通向理想的道路只有一條，那就是腳踏實(shí)地、全力以赴。最終，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，使其勤于思考，主動(dòng)參與互動(dòng)。

4.當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)。當(dāng)堂訓(xùn)練就是要檢測(cè)“后教”的效果。通過(guò)事例解析、師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解理想的作用，認(rèn)識(shí)到?jīng)]有理想的危害和有了理想的意義;并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀重要觀念以及詩(shī)人流沙河的詩(shī)《理想》，讓學(xué)生在此情境中感悟理想的作用、意義。在互動(dòng)研討之后要安排適量的當(dāng)堂作業(yè)，進(jìn)行訓(xùn)練鞏固，爭(zhēng)取做到“堂堂清”，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生限時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生限時(shí)獨(dú)立完成檢測(cè)，時(shí)間一般控制在5分鐘左右。教師不干擾學(xué)生，不輔導(dǎo)學(xué)生做題，確保學(xué)生聚精會(huì)神地作答。試題具有明確的針對(duì)性，特別要針對(duì)易混易錯(cuò)問(wèn)題。如單項(xiàng)選擇題：

我們都希望實(shí)現(xiàn)自己理想，但理想和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有差距，導(dǎo)致這種差距是由于（ ）。

①外部環(huán)境 ?②自身?xiàng)l件的局限 ?③理想不可能在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn) ?④ 具體理想不是一成不變的，而是發(fā)展變化的。

A、③④ ? ?B、①② ? ?C、②③ ? ?D、①③

5.拓展提升環(huán)節(jié)。拓展提升環(huán)節(jié)就是要做到學(xué)以致用，提升運(yùn)用知識(shí)的能力，滿(mǎn)足不同潛質(zhì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，改變學(xué)生重視理論學(xué)習(xí)而輕實(shí)踐的習(xí)慣，包括書(shū)面作業(yè)和動(dòng)手實(shí)踐作業(yè)。通過(guò)選擇題練習(xí)鞏固主要知識(shí)要點(diǎn);通過(guò)回放“中國(guó)達(dá)人秀”——斷臂鋼琴師劉偉的視頻，引導(dǎo)學(xué)生反思、探究：理想實(shí)現(xiàn)的可能性，如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？增強(qiáng)學(xué)生正確面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的信心，提升學(xué)生堅(jiān)定理想信念的素養(yǎng)，懂得理想能否實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于自身的努力，從而明確自己目前應(yīng)該做的努力，升華理想教育。