初中英語課堂效率下的小組合作學習創新探索

周曉妤

【摘要】初中英語是我國中學教育教學體系中最為重要的組成科目之一，也是現代教育教學放在首位的教學科目。在實際的教學工作之中，我們一直在采取積極的措施促進初中英語教學改革的推進，這一課題受到了很多部門和教師的重視，本文針對小組合作學習這一教學方式進行了系統的介紹，希望以此來促進初中英語高效課堂的實現。

【關鍵詞】初中教學 英語教學 教學改革 高效課堂

小組合作學習不僅對初中英語高效課堂的實現具有重要意義，同時對學生的協作能力與團隊意識都有著舉足輕重的作用。因此，中學英語教師一定要對初中英語教學改革引起充分的重視，積極的發現初中英語教學中存在的各種問題，深刻的剖析問題產生的根源，有效利用小組合作學習，促進初中英語教學創新課堂的實現。

一、科學分組，為小組合作學習做好前提準備

小組合作學習是新課標提出的教育教學方法，對于初中英語教學改革的推進有著極為重要的價值和意義，在實際的教學工作之中首先需要做的就是科學的分組，這是進行初中英語小學合作學習的前提和條件。

小組合作學習中最為基本的條件就是科學的分組，只有進行了科學的分組才能保障后期的分組合作學習更為有效，也只有這樣才能促進初中英語高效課堂的實現。在實際的教學工作，英語教師根據學生整體的基礎和學習能力等方面進行綜合的考慮之后再進行科學的分組。一個小組之中不能都是學習基礎較好的學生，當然也不能是學習基礎都較差的學生，應該結合各個學生的特點和學習能力進行科學的分組，也只有這樣才能實現最為有效的小組學習，也只有這樣才能保障各個小組之內的相互合作，實現英語教學的高效課堂。

二、課堂合作表演，提升初中英語教學水平

課堂教學是進行初中英語教學最為重要的階段，因此，無論我們采取怎樣的教學方式，首先需要考慮的就是如何實現課堂教學的高效化，這是提升教學水平最為根本的著眼點。對于初中英語教學而言，在應用小組合作教學的過程之中我們應該充分的注重課堂教學，其中最為重要的一個方式就是進行課堂合作表演，這樣可以有效的促進初中英語教學水平的不斷提升。

例如，8A Unit2 Main task 教師提出一些問題，T：What time does your school day start？ What time does your school day finish？ How long is your lunch time？ How long can you play with your classmates a day？ What kinds of activities can you do in your ideal school？ Do you like to wear the school uniform？ Do you like to go on school trips？How often do you go on school trips？ Where do you like to go？學生以前后左右4人為一個小組進行活動交流，頓時教室里熱鬧非凡。在教師的引導之下，各個小組可以結合這些問題進行相應的小組表演，通過有效的小組表演把這些問題進行有效的解決，從而提高初中英語教學質量。

三、利用小組合作完成英語作業

初中英語教學中不是只有課堂教學，課后作業的有效布置與有效完成也對初中英語教學水平的提升有著十分重要的意義和價值。在實際的英語教學活動之中，英語教師應該充分的結合學生的英語基礎和接受能力，進行合理的作業布置，讓學生充分的利用小組合作學習的方式促進英語作業更好的完成。

英語本身就是一門較為難以掌握的學科，很多學生在進行學習的過程之中需要面對的困難很多，當然對于英語作業也存在很多的問題與困難。為了更好的促進初中英語教學水平的提高，應該引導學生通過小組合作的方式更好的完成英語教學之中的相關問題，這樣相互討論和相互合作可以促進小組內所有同學的共同進步，發現知識盲點，從而幫助學生更好的學習初中英語。

四、積極利用小組合作進行單詞教學

英語單詞是英語學習的基礎，也是英語學習之中最大的障礙，為了促進初中教學的不斷推進，在實際的英語教學之中應該充分的注重利用小組合作教學方式進行英語單詞學習，這樣才能幫助學生更好的掌握和學習單詞，從而幫助學生進一步的提高英語學習的能力。

英語教學中單詞教學一直是英語教學的“攔路虎”，也是學生進行英語學習之中最難解決的問題之一。小組合作教學可以有效的解決這一問題，各個小組內的學生可以根據實際的學習需要開展形式多樣的單詞學習方法。針對新單詞，小組成員之間可以相互交流發音，從而幫助學生更為標準的發音。對于學習過的單詞可以利用相互提問的方式進行復習鞏固，這是促進初中英語單詞掌握最為有效的方式。除此之外，為了調度學生對于單詞識記的積極性，教師可以組織各個小組之間進行組件比賽，通過這種方式可以直接提高學生學習英語單詞的積極性，有效的加大了學生對于單詞的記憶量和訓練量。

初中英語教學改革是中學教學改革的重點，在實際的教學過程之中，初中英語教師和有關部門應該對課堂特點與問題進行系統的分析，在此基礎上采取積極的措施，充分的利用小組合作學習，以此來推進我國初中英語教學改革，實現初中英語教學的高效課堂。

參考文獻：

[1]何小波.“自主互助學習型教學模式”下的初中英語課堂小組合作學習初探[J].成功（教育），2009，09.

[2]楊萬娜.小組合作學習在初中英語課堂教學中的應用[J].語數外學習.2014，01.