數字出版人才培養策略研究

徐景學 秦玉蓮

摘 要：數字時代媒介融合日趨加強，數字出版成為出版業發展的必然方向，這對傳統的出版編輯人才提出了全新的要求，符合要求的數字出版人才培養已成為出版業可持續發展的重要保障。通過分析數字技術對出版業帶來的新變化和數字出版人才的新要求，提出要通過更新教育理念、加強在職培訓、深化教育改革、強化職業規劃來加強對數字出版人才的培養。

關鍵詞：數字時代；出版人才；培養策略

中圖分類號：C961；G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）05-0082-02

數字技術對出版業發展來說是機遇也是挑戰，技術變革、媒介融合在為出版業發展提供更大空間的同時，也對其從業者提出了新的、更高的要求。認真研究和解決數字出版企業需要什么樣的人才，怎樣培養這種人才，是實現出版業可持續發展的重要保障。

一、數字技術帶來出版業新發展

數字技術的發展與應用給社會各領域都帶來了巨大的變化，對出版業更是產生了深遠的影響，它改變了出版業的基礎技術，由此帶來了出版工作方式、產業形態的變化。從上世紀70年代開始，出版業就在數字技術的影響下發生了一系列的改變，實現了排版技術及產品形式的數字化，出現了電子出版物等。但在本世紀以前，出版業產業鏈的形態并沒有發生根本改變，新產品僅以傳統出版技術增值的形態呈現，仍依附于傳統出版。進入本世紀以后，隨著數字技術的進一步發展，互聯網進到了雙向傳播、互動的Web2.0時代，相對于單向傳播的Web1.0時代，用戶的角色發生了重大改變，他們不僅是內容的被動閱讀者，而且借助互聯網，人人均可成為內容的主動制造者與發布者，這種點對點、點對多、多對多的“自傳播”方式，對出版理念、編輯行為、市場份額、消費群細分和贏利模式等都產生了深遠的影響，從而打破了傳統的出版格局，促使產業鏈重組，形成了建立在數字傳播方式上的新的出版形態，如互聯網出版、手機出版和復合出版等。隨著技術的發展，人類即將進入Web3.0時代，到時將會實現以知識元為單位的內容自由整合、準確標識，進而實現大規模的定制出版、按需印刷。由此可見，數字技術的發展應用延伸了出版產業鏈，為行業發展帶來了新的機遇。但數字出版業的快速發展，迫切需要大量符合要求的人才作支撐，而傳統的出版編輯人才難以滿足產業發展的需要，必須進行培養和提升。

二、數字出版對人才素質的新要求

由于數字出版是一種建立在數字技術發展基礎上的全新的出版理念和出版行為，是對傳統出版的提升和揚棄。因此，它對員工知識、能力、素質的要求與傳統出版相比有很大的不同，那么數字出版企業究竟需要什么樣的人才呢？為此，我們從某招聘網站中截取了一段時期內“影視/媒體/藝術/文化傳播”和“文字媒體/出版”這兩個行業的所有關于“編輯”的招聘啟事，統計發現共有3200多條，發現相關企業多數要求既懂傳統出版又懂數字技術、既懂內容加工又懂市場經營的“復合型”數字出版人才。這種人才與傳統的出版人才相比有了新的、更高的要求。

1. 知識結構要求更廣

數字出版技術是計算機技術、網絡技術、多媒體技術、通信技術、藝術設計、出版發行、物流經濟等的綜合體。因此，數字出版人才既要懂技術，又要懂藝術，要具備文理兼容、跨學科的知識結構，具體來說除了要具備堅實的人文社科知識和編輯出版專業知識外，還應具有計算機科學與技術的相關知識和新媒體技術知識，懂得計算機圖形圖像處理技術、網絡通訊和網站編輯等相關知識；熟悉數字內容管理技術和海量內容存儲、傳輸、再現等新媒體技術知識；還要根據市場拓展需要，具備相關的經營管理和法律知識。這充分說明，傳統出版中依靠“一技之長”而坐捧“鐵飯碗”的單一性人才，已無法適應新業態的需要，更談不上推動產業發展了。

2. 工具能力要求更多

數字出版改變了傳統的出版工作方式和產品呈現方式，增強了對信息技術、計算機網絡技術、數字技術等現代化工具的應用和依賴，這就要求數字出版人才不僅要熟悉出版業務，而且要能嫻熟地運用IT技術。具體包括信息檢索能力，能熟練運用各類搜索工具查找到出版選題、編輯加工及出版物營銷所需的資料；計算機處理能力，能熟練運用計算機對書稿內容和相關資料進行標引和分類，與作者等合作方進行遠距離交流溝通；多媒體轉換能力，能熟練使用各類多媒體生產及轉化工具，將出版產品由一種媒體熟練地轉換成另一種媒體所需的文本格式，為跨媒體開發創造條件；數字技術能力，能掌握數字內容碎片化、碎片化內容整合、數字化內容多渠道發布等工具，以實現數字出版物的一次制作、多次應用。

3. 業務能力要求更強

數字出版人才的編輯業務能力要求比傳統的編輯人員更強，主要是由編輯業務中選題與組稿的能力要求決定的。從選題要求看，數字出版物的選題，必須考慮選題內容二次或多次跨媒體開發的可能性，這就要求編輯出版人員在策劃出版項目時，必須具有綜合設計能力，能統籌考慮產品在多種媒體運作的實現途徑和商業價值，如在策劃圖書項目時，能同時考慮將其轉化成光盤、制作成E-book網絡出版物及手機出版物等，以達到為企業創造最大的利益目的。從組稿要求看，由于出版環境的變化，數字出版物的稿件資源數量大，分布廣，質量參差不齊，加之不同媒體對稿件資源的要求不同，這要求編輯人員必須具有更強的稿件資源控制能力，既要善于從海量的作品資源中遴選出有價值的資源，具備資源鑒別能力；又要能將選定的資源開發成受市場歡迎的出版產品，具備資源開發能力；既要能對作品質量進行準確判斷，具備資源質量把關能力；又要能按照不同媒體的發布要求，組織作者將書稿資源加工成相應的作品，具備資源轉化能力。

4. 社交能力要求更高

數字時代出版業與社會各系統都有著千絲萬縷的聯系，每一個出版項目的成功運作，都離不開眾多社會系統的支持與協作。這就要求數字編輯出版人才必須具備更高的社交公關能力，能為出版項目的成功運作營造良好的社會環境，這也是招聘單位特別注重溝通表達能力的原因。具體來說，主要包括以下幾個方面：一是能通過與社會的廣泛聯系，收集選題內容信息，并綜合各方信息對選題內容作出價值判斷和市場預測，策劃有價值的選題；二是能根據選題的要求順利物色到合適的作者，并通過與作者的良好溝通，形成作品；三是能按照出版流程需要找到最佳的合作單位，包括產品印制廠家、承運單位和經銷商等，并與之順利合作；四是能按照產品營銷要求制定各種公關策略，組織和參與各種公關活動，努力開拓市場，實現盡可能多的市場消費。由此可見，數字出版人才，應能經常保持與社會各方面的密切聯系，是一名出色的社會活動家。

三、數字出版人才的培養策略

如何在傳統出版向數字出版的轉型升級過程中培養出大批復合型數字出版人才？筆者認為應從更新理念入手，緊密聯系數字出版企業對人才知識、能力、素質的要求，通過政府、學校、用人單位、社會培訓機構、從業者自身共同努力，多管齊下，構建完整的培養體系，走產學研管一體化的培養道路。

1. 更新教育理念，樹立大出版、大文化、大媒體的職業觀念

數字技術的廣泛運用，加速了媒介融合的進程，媒介融合表現為內容融合、終端融合、網絡融合、機構融合等多個方面。在媒介融合的趨勢下，從傳統出版轉型升級而來的數字出版為達到“一次制作、多次應用”的目的，就必然要求編輯出版人才具備跨媒體的選題策劃能力，對海量信息的收集、分析、整合能力，出版產品的多種媒體轉化能力，跨媒體傳播中的策劃與管理能力等。因此，對數字出版人才的培養必須從媒介融合的要求出發，對接產業發展需求，樹立“大出版”“大文化”“大媒體”“大教育”的理念，突出實用性，強化開放性與兼容性。

2. 加強在職培訓，實現從業人員素質的數字化提升

數字出版是對傳統出版的升級和揚棄，因此，無論是從產業發展需求還是人員轉崗分流的要求來看，加強對在職人員的數字化培養，使傳統從業人員能順利轉化為數字出版人才，是一個必須而又現實的選擇。要注重加強在職人員培訓，實現傳統出版人才素質的數字化轉型，首先要求政府要制定相應的人才優惠政策，建立有效的數字出版人才數據庫和交流學習平臺，完善培訓機制，對傳統出版人才分層次進行不同類型的數字出版知識培訓；其次出版企業要重視對數字出版人才的培養，要根據自身發展的需要制定科學合理的人才培養規劃，并根據人才個體千差萬別的條件，為其提供相應的成長通道，在培養、使用人才的過程中，將企業發展與員工價值的實現統一起來；要盡快建立學習型出版社，加強對有關數字出版理論和知識的學習與研究，給編輯們搭建一個創新與發展的平臺，打造朝氣蓬勃、奮發有為的精神風貌，促進編輯人員不斷學習、持續提高，增強其應對數字出版的職業能力。

3. 深化教學改革，提高高等院校編輯出版類專業人才培養質量

我國目前開辦編輯出版類專業的高校有100多所，每年畢業的學生數以千計，但綜觀各校的辦學實踐不難發現，教學中重理論、輕實踐，重知識、輕能力的現象普遍存在，主要表現在：課程設置體系龐雜，重點模糊，內容陳舊；課程內容偏重知識的系統性而與出版業的發展需要脫節；任課教師大多改行而來，受本身知識結構所限而不能很好地聯系專業實踐；教學方式以灌輸為主，忽視學生職業技能的訓練；實踐類課程所占比重小，實訓條件建設嚴重滯后等等。這種情況的存在，致使我國出版學專業學生中高分低能的現象尤為突出。究其原因有辦學體制不順，企業參與度不高，教育經費不足等，但最主要還是辦學定位不準、人才培養目標發生偏離所致。我國目前多數高校的編輯出版學專業，幾乎都以培養高、精、尖人才為目標，無視該專業的應用性特征，嚴重脫離了產業發展對高技能人才的需要。因此，應該根據產業發展要求，調整教育目標和人才培養規格，擺正掌握知識與提高能力的關系；根據人才培養目標，調整課程結構，增加數字出版業務相關課程，開發數字出版教材；構建實踐教學體系，強化實踐教學內容和實訓基地建設，突出實用性和針對性；盡快組建一支精良的數字出版教師隊伍；開放數字出版基地和數字出版企業，深化校企合作，構建校企雙主體育人模式；導入專業競賽和職業資格鑒定機制，引導和激勵學生提高職業技能。通過一系列的改革措施，努力提高人才培養質量，為我國數字出版產業的發展提供人才支撐和智力支持。

4. 加強職業規劃，提升個人的可持續發展能力

數字出版是新生事物，新生事物的發展更需要人才去推動，同時也是個人建功立業的好機會，因此，廣大數字出版從業人員，要自覺將自身的發展融入到產業發展的大潮中去，在推動產業發展的同時，實現自己的人生價值。首先要制定個人職業發展規劃，確定自己與企業同步成長的目標，并將目標分步實施，以確保目標的實現和自己的持續提高；其次要緊跟數字出版發展趨勢，不斷學習新知識和新技術，與時俱進，不斷提高自己的職業能力，實現可持續發展；第三，要不斷加強職業道德修養，面對復雜的職業環境，努力提升自己的導向意識、服務意識、質量意識、版權意識、誠信意識、溝通意識等，共同營造良好的出版環境，推動數字出版業又好又快發展。

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