多元文化背景下獨立學院思想政治教育網絡載體的優化探析

張君

[摘 要]多元思想影響了校園思想政治教育工作的開展，如何保持獨立學院大學生思想方向正確性，堅定他們的政治信仰，是當前獨立學院思想工作的重要問題。獨立學院應積極利用網絡這一重要載體，提高獨立學院思想政治教育資源的利用率，促進學院思想政治教育的健康發展。

[關鍵詞]多元文化；獨立學院；思想政治教育；網絡載體

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2015）04 — 0144 — 02

社會的變遷引起了文化的動蕩，人們對自身生活變化的渴望與反省強化了文化的變化，文化多元化逐步凸顯。社會主義主流文化、西方文化、宗教文化及時尚文化相互交織，不可避免地滲透到大學校園內，對高校思想政治教育產生了一定影響。多元文化已經是當前不爭的事實，各種思潮對人們的生活和思想進行了整合，人們的生活和思想都發生了巨大的變化。高校中的獨立學院因為其學生的特殊性，是受沖擊最大的地方之一。多元文化必然帶來多元思想，多元思想必定影響校園思想政治教育工作的開展，如何保持獨立學院大學生思想方向正確性，堅定他們的政治信仰，是當前獨立學院思想工作的重要問題。

一、多元文化背景下，獨立學院思想政治教育載體的困境

（一）獨立學院課堂載體的困境

課堂是思想政治教育傳授理論體系的重要陣地，也是最傳統的思想政治教育載體。課堂載體大部份采取的是教師授課學生聽課的模式，以老師為主體，學生為客體。傳授內容基本來源于課本，其次便是國家下達的文件方針。內容一般政治性強，說教偏多，加之有限的信息量和內容的滯后性，缺乏時代感、吸引力。老師的授課水平也在很大程度上影響了學生的吸收程度，獨立學院的教師都比較年輕，對于理論問題的研究還有待深化，在授課時候對理論問題的講解也就并不深入。學生在聽課的同時，并沒有很好的理解各種問題。久而久之，學生就不太愿意注意聽課。隨著網絡時代的開始，此類授課方式對學生的吸引力已經不大了。

（二）獨立學院校園文化載體——隱形載體的限制

獨立學院的校園一般分兩種，一種是繼承母校的老校區，另一種是自己開發新校區。前者情況對校園文化來說相對有利，母校的老校區一般設施完備，文化氣息濃厚。獨立學院基本上只要增添新設備，注入時代氣息即可，學生對校園文化的參與會自覺的模仿母校進行。后者情況相對困難，在新校區內，現代氣息十分濃厚，但是由于建設時間短，文化氛圍并沒有完全形成，學生文化理念沒有形成，也沒有可以模仿的對象。建立新的文化理念和氛圍，是對所有思想政治教育工作者的考驗。獨立學院的思想政治教育工作者一般都十分年輕，自己的人生觀、世界觀和價值觀都沒有很好的成熟，在多元文化的沖擊下，很多人自己的認識都不算良好，對校園文化的建設就更加缺乏經驗了。利用校園文化作為思想政治教育的載體，在獨立學院中效果并不太理想。

（三）獨立學院延伸教育實踐載體的現狀

社會實踐是將應用專業文化知識與加強思想修養的統一，是在深入基層、了解國情、服務社會理論的實踐中培養塑造大學生為人民服務意識、奉獻精神，是課堂教學的進一步延伸。〔1〕在獨立學院，思想政治教育的社會實踐還處于摸索階段。很多獨立學院的社會實踐流于形式，一部分是學生只上交論文就算完成社會實踐，另一部分是選出幾名學生，有老師帶隊去社會實踐。學院層面沒有領導明確負責，教務部門沒有規范的條例規定，思想政治教師沒有系統有效的安排實踐。因此不管是那一種方式，對學生的吸引力并不大，社會實踐也沒有針對性和普遍性。

二、網絡載體的功能和有效性

多元文化的發展和信息時代的來臨是分不開的，多元文化的碰撞來源于信息的全球化。信息越是暢通，文化沖擊就越猛烈。我們現在的學生又被叫做網絡一代，網絡為大學生提供了大量的現代信息，尤其是獨立學院學生，由于家庭背景較好，對網絡的接觸更多，對網上信息的吸收就更加迅速。把思想政治教育網絡載體作為重點發展，是基于網絡自身在教育中的以下優點。

（一）拓展和豐富思想政治教育中的內容和方式

互聯網是一種超媒體，它兼容了傳統媒介的多種優勢。〔2〕網絡載體突破了時間上的束縛，使學生受教育時間不受限制。相對而言，學生更歡迎可以自由發揮的網絡載體。在網絡載體中，學生和老師是平等地位，老師必須轉變觀念，學習先進科技手段，提升自己的綜合素質才能滿足網絡載體的需要，在網絡中提供大量的信息。學生則可以運用網絡技術在各種信息的辨析和吸收中完善鞏固自己的世界觀和價值觀，自覺地提高認識。從某種意義上可以說，網絡教育是一種新型的“自我教育”，成為了思想政治教育的一種嶄新的途徑。

（二）網絡的發展和完善對學生的思想政治素質的提高有著巨大的促進作用

思想政治教育網絡載體的發展對學生的影響是巨大的。首先，它可以催生大學生們的現代化意識。網絡載體上的知識來源于整個世界，已經超越了地域和時間的界限，開闊了大學生的認知視野，激發了他們的想象力、求知欲和創造性。其次，它又可以作為一種德育手段。思想政治教育教師可以選擇一些與課本關系不大，但是充滿正能量的資料宣傳，增強和補充學生的認識。最后，它可以提供一個平等的平臺，老師和學生可以在這個平臺上良性互動。在雙方不見面的情況下，進行交流和探討，效果大大超過傳統教學。

三、當前獨立學院網絡載體存在的問題和缺陷

思想政治教育總是要通過一定的載體才能進行，網絡的發展使高校思想政治教育出現了新的載體，網絡逐漸成為高校思想政治教育的新的重要載體。美國未來學家托夫勒說：“誰掌握了信息，控制了網絡，誰就擁有了整個世界。”獨立學院作為新生本科院校，相比老牌的大學來說，進行校園網絡化相對簡單，技術、網站內容和基礎設備都可以直接使用最新。但是，從目前獨立學院網絡載體實施情況來看，還存在很多不盡人意的地方。

（一）硬件設施的不到位

獨立學院有其自身的特殊點，它是民辦院校，由集團投資，最終目的還是盈利。思想政治教育是人們思想上的改進，這個學科特點決定它是一個高投入，低回報的學科。思想政治教育網絡需要大量的資金來建設，這樣很多獨立學院并沒有給予相應的重視，只是流于做表面工作。推進思想政治教育工作進網絡，必須有硬件設備的支撐。而目前很多學校校園網建設還不到位。

（二）保障機制的缺失

對于思想政治教育網絡載體，獨立學院領導一般沒有給予太大重視。很多獨立學院有一些思想政治教育網頁，但是大多數只是為了應付檢查，一旦檢查過后，網頁就沒有更多變化。沒有專門的領導和技術人員負責跟進和維修思想政治教育網頁。同時，很多學院對思想政治教育網頁或網站的投入資金并不多，而且，沒有明確的預算和規劃。

（三）吸引力的不足

據調查反映，獨立學院思想政治工作網站普遍存在知名度不高、點擊率低的問題。這種結果的出現表明專題網站仍然不能滿足工作的需要，仍然不能達到主導校內網絡宣傳教育的目的。究其原因，仍然是吸引力不夠的問題。很多獨立學院的思想政治教育網站僅僅是把一些相關的經典著作和文件搬上網絡，內容枯燥單調，和學生想要了解的知識面仍然有很大距離。網站一般宣傳形式很單一，出現最多的是文字和圖片，這些在傳統課堂上就可以做完，網絡的宣傳一個很明顯的優勢就是網絡具有“多媒體功能”，這個優點拓展了思想政治教育的新形式、新空間，但是，很多學校并未充分認識到這一點，并未實現文字、圖像、聲音、視頻“四位一體”的宣傳，也就沒有充分發揮網絡載體的優勢。

四、構建新型網絡載體，優化獨立學院思想政治教育工作

獨立學院的思想政治教育網絡載體建設是一項系統的工程，網絡載體的建設不僅包括“硬件”的建設，還包括了“軟件”的建設，也就是人、制度和基礎設備都要充分合理優化，發揮其最大作用，才能更好的促進獨立學院思想政治教育的更好發展。

（一）相關機制的健全和完善

獨立學院的思想政治教育網絡載體基本都處于初建狀態，相關的各種機制都不太健全，滿足不了學院和學生的現實需要，這就要求獨立學院積極盡快的完善自我的各項機制：首先要建立健全統一的領導管理機制。成立相關的思想政治網絡載體管理委員會，由校領導明確負責，制定相關的管理委員會職責，委派相關管理人員。其次崗位鮮明，保障完善。獨立學院要專門預算相關保障經費，每年固定劃撥。最后是加強監督機制的建設。學院在監督方面必須加強管理，明晰傳播相關內容，明確責任人員，發現不良信息，第一時間做出反應。

（二）思想政治教育者的自我內涵提升

在建設網絡載體的同時，思想政治教育者們的自我內涵建設也要引起學院重視。首先在理論學習上，加強形勢政策和思想政治教育，學習解讀國家方針政策，委派人員出去系統培訓，不斷提升教育者們的理論水平和政治水平。其次，提升教育者們信息技術水平，使他們掌握一些基本技術，過濾掉一些不良信息，更好的利用網絡載體和學生交流。最后，提升教育者們的心理分析能力。教育者們可以在這個載體上通過學生的網絡語言和文字所表達的內容準確的掌握其心態和特點，發現問題學生給與及時的心理治療和疏導。

（三）思想政治教育網絡載體的功能健全

首先，學院在思想政治理論課課程載體方面，高度重視相關媒體平臺建設，鏈接相關聯的理論網站和新聞網站。學生一般對社會動態比較感興趣，學院可以提供他們了解社會的正確路徑。其次，打造“網絡教學平臺和教學資源中心”，把課本內容和理論知識網絡化，并提供相應的真實例子、題目分析、經典導讀等內容，用動畫、影視等現代化手段增強知識吸引力。最后，在載體合力的功能延伸方面，把校園文化建設、社會實踐、演講比賽等相關的教育載體體現在網絡載體上面。

總之，在多元文化背景下，獨立學院思想政治教育網絡載體的出現和應用是符合時代特征的，獨立學院應積極利用這一重要載體，提高獨立學院思想政治教育資源的利用率，促進學院思想政治教育的健康發展。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕劉靜，陳向芳.淺談獨立學院思想政治教育載體建設〔J〕.鞍山師范學院學報，2008，（03）：88-90.

〔2〕賀才樂.思想政治教育載體的形態及其特點〔J〕.理論與改革，2003，（06）：106.

〔責任編輯：侯慶海〕