高校畢業生就業的影響因素分析

劉栩靜

[摘要]隨著高等教育規模的進一步擴張，高校畢業生的就業問題已成為社會各界普遍關注的焦點。本文從分析我國高校畢業生就業的現狀入手，探討了我國高校畢業生就業特點，進一步分析了大學生就業的影響因素，以期為政府、高校提高畢業生就業率和就業質量奠定基礎。

[關鍵詞]就業結構；人才培養模式；就業心理

高校畢業生就業工作不僅關系到畢業生個人及其家庭的切身利益，也關系到我國科教興國戰略的有效實施及高等教育的改革與發展，同時關系到整個社會的和諧與穩定。就業難度也隨之日益增加，在愈來愈嚴峻的就業形勢下，高校畢業生面臨了巨大的就業壓力。

一、我國高校畢業生就業現狀

（一）供需嚴重失衡

近年來，高校畢業生的供給遠遠大于社會對人才的需求。從供給角度看，自2000年以來高校畢業生供給量不斷增加。2003年是我國擴招后的第一年，畢業生人數突破200萬，隨后幾年畢業生人數逐年大幅增加。據測算，十一五期間我國就業崗位將增加4000萬，但中專畢業生、農村富余勞動力及其他勞動力將占很大一部分比率，留給高校畢業生的僅剩下不足60%。顯然，社會對人才的需求在不斷增加，但其增長的速度遠遠不及畢業生人數的增長速度，供給大于需求的情況愈演愈烈。

（二）結構性矛盾突出

目前，我國高校畢業生供給和社會需求存在明顯的結構性矛盾，不同地區、不同行業、不同專業、不同院校存在顯著的就業結構性失衡。我國高校培養的人才與企業需求不對口，出現產銷不對路的情況。從地區看，我國畢業生傾向于在東部發達地區就業，到中西區欠發達地區就業是畢業生不得已的選擇。另外，國有大中型企業、事業單位一直是畢業生的理想選擇，而中小企業往往對畢業生沒有吸引力。因此我國大學畢業生就業的結構性矛盾也成為大學生就業難的主要原因。

（三）高校畢業生待業的現象趨升

據統計，每年有相當一部分比率的畢業生在畢業后選擇待業。面對巨大的就業壓力和激烈的競爭，越來越多的畢業生將考研和出國作為不得已的選擇。就業不理想成為很大一部分畢業生選擇考研和出國的主要原因，以此來暫時逃避激烈的就業競爭。同時，有很多畢業生并不是找不到接收的就業單位，而是抱著錯誤的就業觀念和就業態度，在就業單位之間反復挑選，出現頻頻毀約和改派的現象，最終延誤了就業計劃的落實。

二、我國高校畢業生就業特點

（一）擇業期望值脫離實際

擇業期望值即畢業生要獲取的職業對其在物質需求和精神需求的滿足程度。找到一份滿足自身物質和精神需求的工作是高校畢業生的期望，但就業目標的確定應建立在自身能力水平的基礎上。好高騖遠成為高校畢業生的普遍心理，部分畢業生在選擇職業上脫離實際，目標定的遠遠高于自身實際情況，難免走入擇業的誤區。還有一部分畢業生在擇業過程中過于狹隘，往往只注重薪酬水平，忽略了職業發展前景。另外，一些畢業生在擇業過程中虛榮心作祟，一心只想到發達城市和地區就業，或是國有大中型企業、事業單位就業，而不是根據自身的實際情況選擇適合發展的職業。擇業期望值脫離實際，高不成低不就成為畢業生待業的主要原因，影響了就業單位的落實。

（二）就業流向呈現多元化趨勢

近年來，國家出臺了一系列優惠政策鼓勵優秀大學畢業生到基層工作，高校畢業生已不僅僅關注一線城市的就業崗位，越來越多的畢業生選擇到中小型城市、城鎮或鄉村就業。同時，迫于國有大型企業和事業單位激烈的就業競爭，到中小私營企業工作的畢業生人數也在逐年增加。國有大型企業、國家公務員已不再是畢業生的首要目標，攻讀研究生、應征入伍、出國留學、三支一扶和自主創業等形式成為許多畢業生的選擇，就業流向呈現多元化的趨勢。

（三）靈活就業人數逐年增多

靈活就業是指在勞動時間、工作場所、勞動報酬、社會保險、社會福利等方面不同于傳統主流就業方式的各種就業形式的總稱，例如個體經營、合伙經營、自主就業等形式。與傳統意義上的就業相比，靈活就業的勞動保障較低，但靈活就業的工作方式較為寬松和自由，勞動報酬也較為理想。隨著我國產業結構的調整和高校招生規模的擴大，靈活就業將成為很大一部分畢業生的擇業選擇。

（四）自主創業成為新型就業形式

我國高校普遍開設了就業創業指導課程，并開展了一系列社會實踐活動，提升學生的綜合素質，培養學生的自主創業意識和創業能力。同時，政府部門也紛紛出臺了相應的優惠政策鼓勵大學生畢業后自主創業，自主創業逐漸成為新型就業形式。

三、大學生就業的影響因素分析

影響高校畢業生就業的因素是多方面的，我國市場經濟、高校課程設置及畢業生自身因素都會對大學生就業產生一定的影響，下面我們將做進一步的探討。

（一）市場經濟發展的制約

大學生就業受到經濟、社會、教育等諸多因素的影響和制約，經濟因素的影響首當其沖。經濟的發展導致高等教育的變革，從而對人才需求、大學生就業崗位等產生直接的影響。經濟結構的調整和經濟體制的變革，促使社會對人才的需求不斷變化，近年來國有企事業單位對畢業生的接納能力逐漸趨于減少，這在一定程度上增加了畢業生就業難度。經濟的發展使得人才供求出現進一步的失衡，隨著畢業生的逐年增加，高層次的就業崗位與人才的供給不匹配，就業崗位的增加跟不上畢業生的增長速度，從而加劇了畢業生就業的難度。

（二）高校人才培養模式的影響

首先，高校普遍存在重理論、輕實踐的人才培養模式。注重理論知識的灌輸，對學生社會實踐能力的培養往往不夠重視。教育方式較為單一，開設大量理論課程，教師對學生多采取填鴨式教學，致使學生的知識結構單一，綜合素質較低，動手能力較差，創新能力不足，知識面狹窄。這種人才培養模式已經不能適應社會對復合型人才的需求。

其次，專業設置不合理，與社會需求不匹配。高校的人才培養應以市場需求為導向。我國一部分高校在專業和課程設置上存在跟風現象，往往開設一些所謂的熱門專業和課程，在追求大而全的同時忽略了對質量的要求。一些課程過于陳舊，沒有根據人才的需求做出適時地調整，跟不上時代的變化。另外，一部分高校盲目追求高層次，本科教育和基礎教育受到冷落。專業課程的設置與社會的需求脫節，沒有培養出社會需要的人才。

再次，就業指導工作開展的不夠理想。就業指導課程對于學生求職擇業步入社會具有舉足輕重的紐帶作用，近年來越來越受到各個高校的普遍重視。然而，就業指導課程開展的情況卻不夠理想。部分高校的就業指導存在一個誤區，往往只重視學生畢業前夕求職技能的培養和鍛煉，忽略了學生職業生涯規劃的指導。就業指導應在大一就讓學生樹立職業生涯規劃意識，逐步引導學生在大學期間進行社會實踐，提升求職技能，提升學生的綜合素養。

（三）畢業生自身因素

首先，部分大學生存在錯誤的職業價值觀。在就業過程中盲目求高，扎堆報考國家公務員，擠身北上廣的現象屢見不鮮。一些畢業生在求職過程中往往只看重眼前利益，忽視了職業發展前景，將薪酬福利作為擇業的唯一條件，從而頻頻跳槽或是處于待業狀態。部分畢業生缺乏艱苦奮斗的精神和吃苦耐勞的品質，將安逸穩定作為擇業標準，不愿承擔風險，缺少開拓的精神和創新意識。

其次，部分畢業生責任感缺失，誠信意識淡漠。在就業過程中，偽造學歷學位證書、榮譽證書和考試成績，虛填社會履歷和干部經歷等。還有些畢業生缺乏誠信意識，在與用人單位簽訂勞動合同后，頻頻毀約，造成了企業人力成本的浪費，也不利于畢業生自身的發展。

再次，部分大學生缺乏良好的就業心態。一些學生面對激烈的求職競爭過于焦慮和恐慌，沒有正確認識形勢，嚴重缺乏自信心和心理準備，在求職過程中沒有目標和方向。對自己過度懷疑，在招聘過程中不能很好展示自身的能力，甚至出現逃避就業的現象。部分學生就業期望過高，對自己的定位不準確，將目標鎖定大城市，從而減少了自身的就業機會。

針對上述因素的分析，高校畢業生就業率和就業質量的提高需要各方的共同努力。政府部門應完善政策，為畢業生就業提供政策優惠；深化改革，增加就業機會；完善法律法規，促進大學生就業。就高校而言，應以市場需求為導向，不斷完善學科建設，更新人才培養模式，完善就業指導工作。就畢業生而言，學好專業知識，注重社會實踐，做好職業生涯規劃，為求職做好充分的準備。

參考文獻

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