引導學生主動學習策略在初中數學教學中的應用

金春蕾

【摘要】引導學生主動學習策略是一種重要的教學方法和策略，在初中數學教學中應用能取得良好效果.教學中要結合實際情況，發揮學生主體作用，營造良好教學氛圍，創設教學情境、培養學生動手操作能力和創新意識，以引導學生主動學習，提高課堂教學效果.

【關鍵詞】 引導學生主動學習；初中數學教學；學生主體作用

一、引 言

數學是初中課程教學的重要內容，做好這門課程教學不僅能提高學生的數學思維能力，還能豐富學生的數學知識.傳統教學方式不注重引導學生主動學習，難以激發學生的熱情，制約學生創新思維能力提高.今后應轉變這種情況，采取有效措施引導學生主動學習，讓學生滿懷熱情參與初中數學課堂學習，促進教學效果提升.

二、引導學生主動學習策略在初中數學教學的應用方法

1.尊重和發揮學生主體作用.新課標要求初中數學教學中學生能自主探究，加深對相關問題的理解，以取得更好的教學效果.例如，在學習梯形面積計算公式時，課前可為學生準備幾個高度分別為1 cm、3 cm、5 cm的梯形，并讓學生結合之前學習的三角形、平行四邊形面積計算公式，讓學生親自動手，探究梯形面積計算公式.將每5名學生分成一個小組，讓每個組員充分發揮自己的想象，通過親自操作，相互探討，探究梯形面積計算公式.學生通過探究和討論，得出面積計算公式與上底長、下底長、高之間存在聯系.在學生自主探究時，任課老師要給予適當點撥，再加上學生的思考與討論，進而探究出梯形面積計算公式.這種教學方式堅持以學生為主體，引導學生主動學習，將理論知識學習與實踐探究活動聯系起來，既具有知識性，也具有趣味性，能激發學生參與課堂活動的主動性，讓學生更好地掌握梯形面積計算公式，有利于培養學生自主探究能力和創新思維能力.

2.營造良好的課堂教學范圍.教學中要創設輕松愉快的教學氛圍，這是引導學生主動學習的前提，任課老師要轉變思想觀念，建立新型師生關系，讓學生主動參與教學活動.師生之間建立平等友好關系，任課老師要走近學生，與學生親切交流，幫助學生及時解答疑惑，對學生進行點撥和引導.拉近師生間的距離，增強學生主體意識，促進學生主動參與教學活動.任課老師要公平、平等對待每名學生，不管學生成績如何，都要關心每一名學生，幫助學生解決學習上的困難.對成績較差的學生要鼓勵，給予更多輔導，幫助他們解決遇到的疑問，讓他們逐漸樹立學好初中數學的信心，調動他們參與課堂活動的主動性.

3.創設教學情境，激發學生參與欲望.根據教學內容，為學生創設相應的情境，點燃學生學習興趣.例如，在學習循環小數時，可為學生展示色彩清晰的紅綠燈投影片，讓學生觀察投影片的變化情況，并讓學生結合日常生活中看到的十字路口紅綠燈說說自己的看法，學生會回答道：這些紅、黃、綠燈總是依次變化的.然后將學生引入到循環小數學習中：這種按一定順序，不斷重復出現的現象叫循環現象.初中數學運算中也會出現這種情況，這是我們今天需要研究和學習的內容.通過創設這種情境，比單純講解循環小數的概念更加有趣，從而激發學生求知欲望，引導學生主動參與教學活動.又如，在學習統計基本知識之后，為學生創設生活情境，讓學生統計十分鐘內通過某十字路口的車輛，包括自行車、摩托車、小汽車、大貨車、客車等，然后進行統計分析，制成表格.采用這種方式不僅讓學生主動參與教學活動，還能鍛煉學生思維能力，培養學生創新意識，讓學生應用所學知識分析和解決實際生活遇到的問題，有利于提高學生知識應用能力.又如，在三角函數基本知識學習完成后，讓學生應用所學知識測量教學樓和旗桿的高度，這也是一道典型的聯系生活情境的應用題.可將學生分為不同小組，讓他們分工合作，進行測量和計算，主動參與教學活動.這樣既能加深學生對三角函數基本理論知識的理解，還能促進學生更好地應用所學知識解決實際問題，提高學生的數學知識應用技能.

4.組織課堂教學活動，培養學生動手操作能力.初中數學學習離不開三角板、圓規、直尺等數學用具.教學中要為學生創設更多的課堂活動，讓學生親自動手操作，主動參與教學活動，從而更好地掌握教學內容，提高知識應用能力.例如，在實習作業設計中，有以下幾項教學任務和要求：學生自制測傾器；讓學生設計實驗；用測傾器、刻度尺做實驗，探究利用直角三角形解決實際問題的方法.讓學生根據這些作業設計要求，進行主動探究、設計和分析.并且在學習過程中遇到疑問時與同學相互討論，向任課老師請教，總結自己的活動成果.這樣不僅有利于促進學生學習效率提高，還能提高學生動手操作能力，主動參與教學活動，提高初中數學學習效果.

5.留給學生想象空間，培養學生創新意識.初中數學學習中，首先要掌握基本理論和計算公式，才能有效完成每道題目的解答.教學中要重視提高學生數學計算能力、獨立思考能力.解決實際問題能力.另外，還要讓學生學會從不同角度探究問題，尋找最佳解題方法，做到一題多解.例如，在學習全等三角形證明、不等式解法、二次函數等內容時，盡量讓學生從多個角度分析和解決問題，留給學生想象空間，從而拓展學生思維，讓學生更好地參與教學活動，提高自主探究能力和解決問題能力.

三、結束語

引導學生主動學習策略是一項重要的教學策略與方法，在教學中合理利用具有重要意義.作為初中數學任課老師，應該認識該策略的重要作用，并根據教學具體情況，采取有效措施，推動該策略得到更好的應用，促進初中數學課堂教學效果提升.

【參考文獻】

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