新時期高職院校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀分析

周智韜

內(nèi)容摘要：首先分析了新時期高職院校體育改革現(xiàn)狀存在的缺陷，其次探究了高職院校體育教育改革存在不足的原因，以便為制定有效的改革措施提供思路，從而提高體育教學(xué)實踐。

關(guān)鍵詞：新時期 高職院校 體育教學(xué)改革

一.高職院校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀

為了適應(yīng)社會的發(fā)展及貫徹國務(wù)院關(guān)于體育教育改革的要求，高職院校的體育工作者已經(jīng)對體育教學(xué)進(jìn)行了一系列改革，使得體育教育取得了長足發(fā)展。在各個高職院校都獲得了新的教學(xué)思路和教育范例，對于體育教育理論也有了一定的創(chuàng)新。然而，由于受到各種因素的限制，體育教育雖然在局部取得了較好的效果，但就整體改革來說，還沒有取得重大突破。受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響下的“重技術(shù)輕理論、灌鴨式”等情況還普遍存在，這不僅打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與興趣，也限制了學(xué)生的自主創(chuàng)新，導(dǎo)致目前體育教學(xué)反饋通路比較封閉，主要的弊端主要表現(xiàn)在下述幾方面：

第一，體育教學(xué)通路封閉。這種現(xiàn)象的具體表現(xiàn)是高職體育教學(xué)和社會完全脫節(jié)，沒有與時俱進(jìn)，在體育教學(xué)時對社會對人才的需求不重視，更沒有反映出當(dāng)代體育科技的發(fā)展;

第二，重視教師的主導(dǎo)，忽略學(xué)生的主體作用。在具體教學(xué)過程中，沒有積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動和主體作用，總是以教師為中心，采用傳統(tǒng)的師傅帶徒弟的形式進(jìn)行，更缺乏對學(xué)生講解體育教學(xué)的基本理論知識，最終導(dǎo)致整個課堂教學(xué)過程呈現(xiàn)程序化、強制化，學(xué)生只能被動的接受技能訓(xùn)練，限制了學(xué)生身心的健康發(fā)展;

第三，教材內(nèi)容多與高中體育重復(fù)，換湯不換藥。學(xué)生剛從高中進(jìn)入高職學(xué)習(xí)，剛上體育課就發(fā)現(xiàn)與高中沒啥區(qū)別，造成學(xué)生從心里不重視體育課，認(rèn)為體育課不過是高中課程的再現(xiàn)，所以在一定程度上消弱了體育在高職教育中的重要性。

第四，教學(xué)模式過于單調(diào)、統(tǒng)一。一直以來，國家教委對于高等院校的體育課的教學(xué)計劃都具有統(tǒng)一的規(guī)定，高職院校的體育教學(xué)計劃、內(nèi)容及大綱等都必須遵循教委的具體要求來執(zhí)行，在這種情況下，就很容易打擊高職院校體育教師的積極性和創(chuàng)新性，更難按照社會需求培養(yǎng)針對性的人才。

二.高職院校體育教育改革存在不足的原因

造成體育教育改革存在不足的因素很多，但總的來說主要包括下述幾方面：

1.影響體育教學(xué)改革的因素環(huán)節(jié)眾多

體育教育改革牽涉到多種因素，如：教學(xué)思想，即體育教學(xué)的目的論和教學(xué)原理;教學(xué)內(nèi)容，即體育教學(xué)理論及內(nèi)容編排;教學(xué)方法，即體育教學(xué)活動中的教師論、教學(xué)模式及學(xué)習(xí)理論;體育教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)理論，即與體育教育相關(guān)的生理學(xué)、心理學(xué)、運動學(xué)等。如此龐大的系統(tǒng)，同時再加上傳統(tǒng)教育理念的巨大慣性，在這種情況下，謀求體育教學(xué)體系的改革并非一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的。

2.體育教學(xué)改革面臨著繼承與改革的矛盾

這是個十分復(fù)雜的問題，他不僅僅牽涉到新中國成立以來體育發(fā)展的基本思路，也牽涉到不同文化和政治制度下其他教育思想的認(rèn)識等，然而筆者發(fā)現(xiàn)關(guān)于這方面的研究文獻(xiàn)少之又少。這就造成高職體育改革沒有明確的目標(biāo)和突破口，很難把握體育教學(xué)改革的力度，進(jìn)而導(dǎo)致體育教育改革總是處于改良與改革之間。

3.體育改革缺乏整體感

由于第二個因素的影響，體育教學(xué)改革沒有制定明確的目標(biāo)和改革步驟，因此導(dǎo)致目前的體育教學(xué)改革研究與實踐沒有全面、整體的規(guī)劃。體育理論與時間領(lǐng)域的研究缺乏共同關(guān)心的核心環(huán)節(jié)，在具體研究過程中還存在較多的缺陷，例如：各個高職院校各自為戰(zhàn);不同高職院校的重復(fù)研究等，這些在一定程度上都影響了體育教學(xué)改革的具體實施和整體啟動。

4.體育改革其他因素的影響

除了上述三個因素外，高職院校的體育改革還受到經(jīng)濟(jì)潮、體育教師人員不足、專業(yè)素質(zhì)不高等其他因素的影響。

三.結(jié)束語

綜上所述，雖然高職院校體育改革取得了一定的成績，但還存在較多的缺陷，鑒于目前改革現(xiàn)狀及遇到的各種困難和問題，相關(guān)部門必須制定能夠推進(jìn)體育教育改革的具體對策，通過學(xué)校、教師及相關(guān)部門的共同努力，探索出一條符合高職院校體育特色的改革之路，為社會培養(yǎng)身心健康的優(yōu)秀人才，進(jìn)而促進(jìn)高職院校體育教學(xué)的發(fā)展。

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（作者單位：長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院）