如何在計算機應用基礎課程教學中提高中職生的職業素養

潘錦蓉

摘 要：計算機應用基礎課程是中職在校生必修的一門公共基礎課，在實際教學中，大多數中職學校及教師為保證考證通過率都采用了應試教育的教學方法，忽視了職業素養的養成，因此以馬成榮主編國規教材《計算機應用基礎》第二版中的項目《企業產品推介》為例，探討在計算機基礎課程教學中以工作過程為導向融入工作情境、以小組合作為形式培養合作精神及邀行業專家來引領提升職業素養等幾個方法來提高中職學生的職業素養。

關鍵詞：中職生；職業素養；宣傳方法

中等職業教育應該以服務為宗旨，就業為導向培養技能型人才和高素質的勞動者。當下，社會及企事業用人單位對勞動者的職業素養提出了越來越高的要求，而當前中職學生的職業素養現狀令人擔憂，學校及教師對職業素養的培養和提高仍不夠重視。

一、提高職業素養的重要性

職業素養的概念非常廣泛，它的定義是：通過鍛煉和學習，人們從事某種工作、業務或完成某種特定職責所具備的職業理想與信念、職業態度與興趣、職業責任與紀律、職業技能與職業情感等。由此看來，它除了包括職業技能外，還應包括敬業精神及職業道德和態度。職業素養是人類在社會活動中需要遵守的行為規范。個體行為的總和構成了自身的職業素養。職業素養是內涵，個體行為是外在表象。所以，職業素養是一個人職業生涯成敗的關鍵因素。職業素養量化而成“職商。”英文career quotient 簡稱CQ，也可以說一生成敗看職商。很多業界人士都認為職業素養至少包括敬業精神及合作的態度，而中職學生多數一畢業就走向工作崗位，因此，職業素養的培養和提高顯得尤為重要。

二、中職生職業素養現狀

中職生大多十六歲左右，畢業于初中學校，他們普遍因為成績不佳才來到中職學校，很少因為想工作才來讀中職學校，他們本身的學習興趣缺失，學習目標也不明確，因此他們本身的學習素質較低。從職業能力來看，他們盡管是在學習專業知識，但由于學習素質較低，文化功底較薄弱，他們無法建立起較寬厚的專業基礎知識。筆者也長期擔任班主任工作，從自身的德育過程及其他同事的反饋來看，中職生普遍集體觀念及團隊合作精神淡薄，缺乏創新精神及刻苦鉆研精神。從職業道德角度來看，他們誠信精神不足、自我管理能力及自我塑造能力欠佳。這些都影響著中職生職業素養的培養和提高。

三、在教學中提高學生職業素養的三個方法

基于以上兩點，作為一個職業教育工作者，筆者從一線教師的角度出發，在計算機應用基礎這門公共基礎課程的層面，以一個項目為案例探討如何在教學中提高中職生的職業素養。

“企業產品推介”項目是出自馬成榮主編、江蘇教育出版社《計算機應用基礎》第二版教材的《學習領域六異彩紛呈的T形臺》，最終目標是完成企業產品推介演示文稿的設計制作及發布。《企業產品推介》演示文稿作為商業PowerPoint演示文稿的一種，具有很多商業化元素，具有代表性，學習和實踐本項目，有助于理解商業PowerPoint演示文稿的創制流程，了解企業用PowerPoint演示文稿的創制標準，為學生將來進入企業工作準備了一項關鍵技能。項目包含大量的PowerPoint演示文稿制作關鍵知識和技能的運用，項目實現過程中教師將引入很多優秀企業PowerPoint演示文稿創制技巧，并且請專家指導學生進行專業的商業PowerPoint演講技能，通過專業產品推介演示文稿的創制、模擬產品推介會現場演講及項目實現后的總結反思，讓學生掌握創制該類演示文稿的技能，并能推廣應用到其他的商業演示文稿創制工作中。在項目開始前，根據班級情況對學生進行小組劃分，并由小組內成員推舉出小組長。

在本項目教學中，筆者創設了以下情境：酒香也怕巷子深，產品要推廣，宣傳少不了。除了通過電視、報紙等媒體發布商業廣告外，舉行產品推介會也是一種常用的宣傳方法。作為某公司市場部的主管，請你和你的團隊共同策劃一場產品推介會，并在會上向客戶介紹企業的產品。讓學生以一個員工的身份來完成整個項目，同時參照企業內分工情況小組內的組長即企業的項目經理。這種角色扮演的方法使得學生很快從學習情境融入工作情境中去，在不知不覺中已經在以一個職業人的要求來要求自己及自己的學習伙伴。在完成項目的過程中，學生已經在悄悄地提升著自己的職業素養，教師也時刻以企業員工的職業素養要求來要求學生。在這種情境下，學生看似在認真地學習、認真地討論及合作，若長此以往，他們除了掌握和鞏固了自身的職業技能外，也將感受到他們的責任與權利，體會到工作的辛苦與幸福，這樣發展下去，他們也將具備敬業的精神。

編輯 段麗君