基于工作領域的會計工作任務和職業能力分析（中）

寇恩華

摘要：本文從會計工作領域出發，分析了不同領域會計工作者承擔的工作任務，同時還指出了其應具備的職業能力，以期為職業崗位、專業課程內容、職業標準、教學過程、生產過程、職業資格證書、學歷證書的有效對接融合提供一定的借鑒和參考。

關鍵詞：工作領域? 工作任務? 職業能力

1 分析背景

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，重慶市經貿中等專業學校以國家中等職業教育改革發展示范學校項目建設為依托，大幅度提升該校支撐區域經濟發展方式轉變、產業結構調整升級能力，本校在完成會計專業人才需求與專業課程改革調研的基礎上，以研討會議形式進行了會計專業典型工作任務和職業能力分析。

2 工作任務和職業能力分析主要工作步奏

①介紹專業調研情況，提供調研報告初稿;

②介紹專業教學標準開發的背景情況;

③介紹分析會的有關技術，如工作流程，有關概念的界定等;

④提供專人服務和技術支持，如記錄員、張貼員、電腦、分析表等。具體步驟如下：

第一步，主持人介紹分析會的背景、目的、方法和基本指導思想。

第二步，行業技術專家簡述個人專業技術范圍和職業歷程，并填寫《行業技術專家工作歷程登記表》。

第三步，確定工作領域。將本專業做涉及的職業活動按工作的性質和要求分解成若干工作領域。

第四步，確定工作任務。按工作性質的要求，將每一個工作領域分解成若干相對獨立的單項任務。

第五步，確定職業能力。分析完成每項工作任務應具有的職業能力。

第六步，典型工作任務與職業能力分析。按上述要求制作出《典型工作任務與職業能力分析表》，并分發給行業技術專家。各專家針對完成工作任務所需要的職業能力進行分析驗證。

第七步，意見反饋與總結。主持人就具體內容征求各位行業技術專家的意見后，組織行業技術專家形成會計專業完整的《典型工作任務與職業能力分析表》，總結會議成果。

3 基于工作領域的工作任務和職業能力分析成果

基于工作領域的工作任務和職業能力分析成果如表1，2，3。

參考文獻：

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