游戲教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探索

徐良

【摘要】通過在實踐中的探索，我們發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)法對于中學(xué)體育教學(xué)來說有著十分重要的意義，它是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)有效性的重要方法。但是，在實踐中我們也發(fā)現(xiàn)，為每一節(jié)課設(shè)計合理而有效的體育游戲，還需要進(jìn)一步研究和探索。文章研究了中學(xué)體育教學(xué)中運用游戲教學(xué)法的理論基礎(chǔ)、分析了游戲教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的具體案例，提出了運用原則與注意事項，并闡述了游戲教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用效果。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法；中學(xué)；中學(xué)體育；體育教學(xué)

無論是成年人、幼兒還是青少年，游戲?qū)λ麄兌加兄豢煽咕艿姆侥ЯΓ藗兿矚g游戲，從游戲中可以獲得快樂。如果能將游戲引入到中學(xué)生體育教學(xué)當(dāng)中，可以讓學(xué)生邊做游戲邊學(xué)習(xí)，那么就可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最終達(dá)到提高教學(xué)有效性的重要目標(biāo)。

一、中學(xué)體育教學(xué)中運用游戲教學(xué)法的理論基礎(chǔ)

中學(xué)體育作為課程資源的重要組成部分，其改革和發(fā)展對提高國民素質(zhì)和社會的進(jìn)步具有特殊的意義。中學(xué)體育改革是增進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑。國家歷來重視中學(xué)體育改革，在體育教學(xué)改革中注重體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。在新課標(biāo)的背景下，體育教學(xué)內(nèi)容更有效地反映“健康第一”思想；教學(xué)方法的概念由“教學(xué)”和“方法”兩個概念構(gòu)成，其中“教學(xué)”是關(guān)鍵，“方法”是核心。體育教學(xué)方法實際上是實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的途徑和手段。2010年10月《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》正式全文發(fā)布。通過對現(xiàn)有的中小學(xué)生體育健康評價的基礎(chǔ)上，研究制定對學(xué)校和學(xué)生個體有針對性的體質(zhì)健康評價標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和測試項目要充分體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想。

游戲教學(xué)法是教師把教學(xué)內(nèi)容編成一定的練習(xí)項目，組織學(xué)生在一定規(guī)則的內(nèi)進(jìn)行與教學(xué)相關(guān)的練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種練習(xí)方法。游戲教學(xué)法能夠克服以往體育課的枯燥，使學(xué)生由被動地學(xué)到主動地練，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時，學(xué)生在游戲中可以體驗到體育的樂趣，既能發(fā)展智力和體能，又能提高運用體育知識、技術(shù)和技能的能力。

中學(xué)體育教學(xué)法中運用游戲教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生身體機能全面發(fā)展，增強身心健康，掌握體育運動技術(shù)的明確目的，生動活潑的形式、豐富的內(nèi)涵和引人入勝的競爭因素，因此體育課游戲教學(xué)成為開發(fā)中學(xué)生智力、體力和基本活動能力的有效手段，游戲教學(xué)的好壞，是關(guān)系到體育課的質(zhì)量，不是單純規(guī)范化、傳統(tǒng)化教學(xué)所能比擬的。中學(xué)階段隨著學(xué)生年齡增長，有的放矢地進(jìn)行游戲教學(xué)，是非常必要的。

二、游戲教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用案例

案例1：“兩人運球?qū)埂庇螒蛟诨@球教學(xué)中的運用。

在籃球運球教學(xué)過程中，在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本運球技術(shù)的前提下，安排“兩人運球?qū)埂钡挠螒颍寣W(xué)生在控制好自己手里籃球的同時，去拍打?qū)Ψ降那颍鰪姼偁幮院蛯剐裕岣邔W(xué)生運球時保護(hù)球的能力，鞏固和提高籃球運球技術(shù)。

案例2：“跳繩接力”在短跑教學(xué)中的運用

在田徑教學(xué)當(dāng)中，枯燥的訓(xùn)練往往會讓學(xué)生失去興趣。教學(xué)設(shè)計了“跳繩接力”、“運球接力”“原地閉目跑”、“游戲連跑帶跑”、“綜合接力比賽”等等游戲活動，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽，用時最短組獲勝。這樣，即做到了全員參與，又圍繞主題，對學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練，同時還提高了學(xué)生團(tuán)隊合作意識。

案例3：“跳繩接力”在耐久跑教學(xué)中的運用

耐久跑部分，由于運動時間常，學(xué)生通常會痛苦的堅持，使用學(xué)習(xí)與訓(xùn)練變成無趣而痛苦的體驗。通過運用 “追打球”、“螺旋形跑”、“S 形跑”、“繞幾何圖何追逐跑”、“音樂伴奏往返跑”等游戲進(jìn)行耐久跑的練習(xí)。既激發(fā)學(xué)生能積極進(jìn)行鍛煉，又能達(dá)到耐久跑的要求，使學(xué)生不覺得累和討厭。

案例4：“發(fā)球得分”游戲在排球教學(xué)中的運用。

在排球教學(xué)中的下手發(fā)球教學(xué)中，可以采用“發(fā)球得分”的游戲，即學(xué)生以小組為單位，依次進(jìn)行發(fā)球，在規(guī)定時間內(nèi)發(fā)球得分最高的小組獲勝。這樣，所有的學(xué)生精力都集中在小組的發(fā)球得分上面，可以提高學(xué)生的注意力。他們在游戲開始前認(rèn)真練習(xí)，在游戲過程當(dāng)中緊張而高效的循環(huán)發(fā)球，教學(xué)效果明顯提高。

三、原則與注意事項

1.扣題

體育游戲的設(shè)計一定要圍繞著課程本身進(jìn)行。每一節(jié)課都有其教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點，對于體育教學(xué)來說也是如此。因此，我們在設(shè)計、選取體育游戲時一定要考慮到教學(xué)目標(biāo)，所選游戲必須是圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開的，能夠為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，緊扣主題的游戲才是可取的、對教學(xué)有幫助的。千萬不能為了游戲而游戲，出現(xiàn)“跑題”的情況。

2.有趣

之所以稱之為體育游戲，是說其應(yīng)具有趣味性。在選取游戲時教師一定要開動腦筋對游戲進(jìn)行再設(shè)計，使之即能夠在相應(yīng)的班級以合理的方式開展，又能夠生動有趣，讓學(xué)生有參與的欲望，有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

3.安全

安全是體育的基本宗旨，在設(shè)計體育游戲時也需要將此列為考慮的重要內(nèi)容。對于游戲本身的安全性要有充分的把握。同時，對于游戲前的準(zhǔn)備、游戲中所使用的器械、游戲完成后的收尾工作等，各環(huán)節(jié)都需要進(jìn)行充分的設(shè)計，使游戲能在體育課堂上安全、有序的進(jìn)行。

四、運用效果

1.提高了學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)體育課堂在運用了游戲教學(xué)法之后煥發(fā)了前所未有的光芒。學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

2.提高了教學(xué)有效性

在采用了游戲教學(xué)法后，教師在布置游戲內(nèi)容后，要給學(xué)生準(zhǔn)備的時間，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生通常為了在游戲當(dāng)中獲得好成績，都會進(jìn)行積極的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練比平時教師說要考核記錄成績時的訓(xùn)練效果要好很好，同時在游戲當(dāng)中學(xué)生都積極努力地學(xué)習(xí)任務(wù)，起到了很好的學(xué)習(xí)效高，全面提升教學(xué)有效性。

3.提高了學(xué)生多方面品質(zhì)

培養(yǎng)了學(xué)生的諸多優(yōu)良品質(zhì)，如勇敢堅強、團(tuán)隊合作、開拓創(chuàng)新、互幫互助、競爭意識等，這些是很多教學(xué)方法所不能替代的。

4.促進(jìn)了師生、生生間關(guān)系更加融洽

游戲教學(xué)法的運用，使學(xué)生之間有了更多交流、合作的機會，他們會為了小組共同的榮譽而戰(zhàn)，分離勝利的喜悅，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生之間的感情交流。同時，因為引入了游戲教學(xué)法，也使得教師不再是監(jiān)督學(xué)生訓(xùn)練的教練，而是成為游戲的組織者，使得師生之間的關(guān)系也更加融洽。

五、小結(jié)

通過在實踐中的探索，我們發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)法對于中學(xué)體育教學(xué)來說有著十分重要的意義，它是一種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高教學(xué)有效性的重要方法。但是，在實踐中我們也發(fā)現(xiàn)，為每一節(jié)課設(shè)計合理而有效的體育游戲，還需要進(jìn)一步研究和探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]王炎明.教學(xué)創(chuàng)新與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[M].武漢：湖北教育出版社，2002

[2]許宏. 中學(xué)體育教學(xué)點滴談[J].學(xué)周刊.2012（03）

[3]吳勝平. 淺析體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].體育科技文獻(xiàn)通報.2012（02）

[4]劉秋云. 游戲化體育教學(xué)模式的實踐[J].教學(xué)與管理.2010（09）

[5]卞正榮，馮亮. 體育游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育.2009（S3）