如何提高中職物理教學效率

張誼學

摘 要：中職物理教學是中職教育中的一門基礎課程，做好中職物理教學工作是每一個中職院校的教學目標。目前，由于中職院校生源的問題，中職學生的學習積極性一般較低，導致了課堂成果不明顯，這就對中職物理課堂帶來了嚴峻的挑戰。如何提高學生的學習興趣，提高課堂效率成了當前研究的課題。主要對這種情況提出了幾點建議，希望能夠對中職院校有一些幫助，進而提高物理課堂教學效率。

關鍵詞：中職教育；物理教學；教學效率

中職教育的主要目標就是為社會培養大量的人才，隨著社會的進步和科技的發展，社會對人才的需求量越來越大，同時對人才的要求也越來越高。中職物理教學作為中職教育的基礎學科，也是最重要的基礎課程之一，擔負著為社會培養優秀人才的責任。然而，中職物理教學效率低下問題一直影響著人才的培養，到底是什么原因導致了教學效率低下，我在下文做了研究，并提出了幾點建議。

一、中職物理教學效率低的原因

1.學生的基礎水平較低

由于中職院校的特殊性就決定了學生的水平普遍偏低。生源大多數都是學習成績差或者是不愿意學習的學生，這些學生在學校期間一般都是問題學生，這也就導致了管理難的問題。這些學生都有一些共同的特點：（1）不愿意學習，不相信自己能夠學習好，認為自己不是學習的材料，也有一部分學生是迫于無奈才到中職進行學習。（2）能夠學習，但是由于學習習慣的錯誤導致學習成績一直沒有提升，只有三分鐘的熱度，一遇到困難就退縮，缺少吃苦耐勞的精神，長此以往就可能產生厭學的情緒。（3）不知道自己應該做什么，整天無所事事，做一天和尚撞一天鐘，就是在學?！盎烊兆印?。（4）問題學生，責任意識和紀律意識不強，經常會有一些違反紀律的事情發生。

2.傳統的教育模式已經不能滿足現代社會的要求，甚至會降低中職物理教學效率

就現階段來說，仍然有大部分的中職院校在進行物理教學時采用傳統教育模式。在傳統的教育模式中，主要是以老師的講為主，學生充當著一個傾聽的角色。只重視講從而忽視了學生的主體地位，對學生的問題沒有能夠很好地解決。在教學過程中，老師只重視教學大綱的完成，按照自己的計劃進行講解，這樣做對學生來說沒有絲毫的吸引力，制約了學生學習的主動性，學生的主體地位也被忽略。學生的學習過程應該是一個主動探索的過程，而不是被動地去接受，這樣做就會使學生失去自主學習的能力。只有主動學習，才能讓學生體會到學習的樂趣。所以說我們要對教學模式進行改進，重視學生在學習過程中的主體地位，讓學生參與到學習過程中去。

二、提高中職物理教學效率的具體策略

針對中職院校物理教學效率較低的問題，有許多的解決手段，其中既要從教學方式入手，提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。也要從學生入手，提高學生的綜合素質和學習積極性。下面我們就主要分析一下如何提高物理教學效率。

1.教學中要凸顯學生的主體地位

在中職的物理教學中教學方法的好壞對教學效率的高低有直接的影響，所以說教學方法是否合適是非常重要的。在教學過程中，老師要根據學生對知識的掌握情況，和對知識理解能力的情況，再與教學內容相結合，利用多種教學方法來提高學生的學習興趣，使學生能夠真正掌握學習的內容，使教學效率能夠提高。教學方法是多種多樣的，比如說，我們可以利用情景教學，使學生有身臨其境的體驗；生活化教學，將知識與生活中的現象相聯系等。無論哪種教學法教師都要謹記，在教學過程中，學生才是學習的主體。所以，在教學過程中要讓學生主動地參與到學習過程中，使學生能夠自主地進行學習，提高學生的創新能力。例如，在學習力的平衡時，老師可以讓學生自主地思考一些問題，什么力之間會平衡，平衡的兩個力有什么關系，分別作用在幾個物體上等等簡單的問題。這些問題可以引導學生逐漸學習，逐漸地引導學生思考，在思考中進步，使學生在自主學習中掌握知識。逐漸的學生就會對學習產生興趣，這樣物理教學效率就會有大幅度的提升。

2.使用正確的學習方法，培養學生良好的學習習慣

由于中職教育的特殊性和生源的影響，中職學生只有極少部分人能掌握良好的學習習慣和學習方法。所以老師要培養學生的學習習慣，教給學生正確的學習方法。好的學習方法對學習來說能夠起到事半功倍的效果。首先，老師要引導學生養成良好的學習習慣。當然習慣的養成并不能夠速成，而是需要很長時間的堅持，研究表明，一項習慣的產生要持續不停地堅持21天。所以說，學生要持續一種學習行為接近一個月的時間。因此，需要學生與老師共同的努力堅持，才能夠完成。同時教師要設計科學的教學計劃，有計劃地對學生進行引導，使學生少走彎路，培養良好的學習習慣。比如說，培養學生課前預習、課后復習的良好習慣。在課前，老師要布置預習新知識的任務，同時還要在課堂上檢查學生的預習成果，不能使學生產生僥幸心理而不進行預習。這樣就能夠培養學生自主學習的能力，不斷提高教學效率，并且長期持續下去還可以培養學生課前預習的良好習慣。

老師在布置課前預習的任務時，可以根據新課的知識設計一個預習提綱，讓學生根據提綱上的要求做到有計劃地預習，能夠掌握新知識的整體脈絡。這個提綱也能夠將學生不會的問題顯示出來，在學習新課時，學生能夠做到有重點地聽講，對那自己掌握的知識簡略了解一下，對那些不會的要重點進行聽講。這樣，在預習中遇到的問題就能夠在課堂中得到解決。經過一段時間的培養就會發現，已經不需要老師硬性要求預習了，學生就能夠在進行新課程時自覺地預習，然后老師就可以根據學生在預習過程中遇到的問題重點地講解。這樣不僅能夠節約課堂時間，還可以提高教學效率，使學生能夠在相同的時間內學到更多的知識。同樣，在課后的復習上我們同樣可以利用這種方法。老師在講完一節課之后，可以根據課堂上講解的內容布置課后作業，用來作為學生課后的鞏固和復習。慢慢的學生就會認識到，良好的學習習慣對于學習的重要性，往往學生就會增大對知識的渴望。

3.加強探究式教學，提高教學效率

中職的物理教育是一門實踐性很強的學科，所以在教學中老師要培養學生的動手實踐能力，使學生能夠自主地探究學習，發現問題并解決問題。探究性教學能夠有效地提高學生的學習興趣，使學生將被動學習轉變成主動探求。在探究式的愉快氛圍中完成教學和學習任務，使學生能夠對知識產生渴望。所以說，老師在教學過程中，能夠抓住機會努力地創設愉快的學習情境。

首先，教師要設計一套完善的探究方案，將學生作為一個探究者。老師要領導學生進行探究性學習，將學生知識與將要探究的內容聯系到一起。將學生分成不同的幾個小組，讓學生之間相互討論，交換學習經驗和學習方法，共同進步。

其次，老師與學生之間要建立一個平等的關系。長期以來，受到傳統觀念的影響，老師總是以一種崇高的形象展示在學生的面前。老師和學生之間一直是一種上下級的關系，這就導致了學生在學習過程中面臨著巨大的壓力，同時學生的主體性也被壓制。所以說，在中職的物理教學中，老師與學生應該建立一種平等的關系，老師與學生只是一種朋友關系，而不是上下級關系。同時老師也應該積極引導學生發揮學習的自主性。老師在教學過程中要做到民主，能夠尊重學生的意見和個性，做學生學習道路上的指明燈。只有這樣才能建立和諧的教學環境，提高學生的學習積極性，使學生能夠主動地學習。

中職學生對新生事物具有強烈的好奇心，所以我們要激發學生對知識的好奇和渴望，引導學生將好奇心放到知識的學習上。比如說，在學習中提出一些讓學生尋找解決思路的問題，鼓勵學生在課堂上“暢所欲言”發表自己的觀點。使學生在遇到不懂的問題時能夠多問幾個為什么。其實有許多的發明都是在探究中發明的。在課堂中我們可以多圍繞學生的觀點進行討論，帶領學生去探討觀點是否正確，一步一步地去引導學生思考。這樣不但能夠提高教學效率，還可以使學生進一步挖掘自己的創造力和想象力。

4.強化物理實驗教學

中職的物理教學主要是以實驗為主，所以在教材中包含許多有關實驗的知識，掌握好這些知識就是學生學好物理的關鍵，同時也是提高教學效率的有效方法。因此，老師應該重視物理的實驗教學，培養學生的動手操作能力。當前，中職物理教學中的實驗方面，大多是由老師按照教材的步驟一步一步地進行演示，這樣雖然保證了安全，但是學生對實驗的原理和方法仍然是一知半解，所以最好的辦法就是讓學生自主地進行試驗，培養學生的思維能力和動手能力。比如說，在進行力的平衡實驗時，鼓勵學生積極地動手研究，在遇到不會的問題時，老師要積極地做出解答。同時，老師也要在課堂內巡視，對不規范的進行指導，另外還要預防危險的發生。這樣能夠有效地提高學生學習的熱情，活躍課堂氣氛，提高教學效率。

5.提高多媒體教學的有效應用

中職的物理教學是一門實踐性很強的學科，要有大量的實驗輔助教學，基于有些實驗的安全性和實驗設備等問題的限制，不可能每個實驗都一一實踐，這時候多媒體教學就展示了它的強大之處，多媒體教學可以使許多實驗都以視頻的方式直觀地展現在學生眼前，不再是書中的圖片和枯燥的文字解釋。這種圖文并茂的教學方式能夠使學生加強對知識的掌握和對實驗的理解，能夠增強學生的求知欲和學習興趣。同時，多媒體具有信息承載量大的特點，可以為學生傳授更多的知識，節省教師板書的時間，加快教學節奏。利用多種多樣的教學方式就能夠給物理教學帶來活力，給原本的死氣沉沉的課堂注入了新的生機，有效地提高中職物理教學效率。

總而言之，提高中職物理教學效率的方法有很多，但是無論我們利用哪種方法都要明確學生在學習過程中的主體地位，引導學生進行自主學習，只有這樣才能從根本上提高教學效率。

參考文獻：

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編輯 謝尾合