構建多媒體課程非線性編輯教學平臺研究

閔宏偉

摘要：隨著科學技術的發展，多媒體技術在我國各行各業都得到了廣泛的應用。并且多媒體技術也作為一種教學的手段應用到了教育教學體系當中，改變了傳統的教育教學方式，為其注入了新的活力。而非線性編輯作為一種編輯整合教學素材必不可少的工具，對于多媒體的教學有著極其重要的意義。然而，伴隨著科學技術的發展，傳統的編輯技術也逐漸出現了一系列的問題，而非線性編輯的出現，不僅有效的改善了以往編輯技術中存在的問題，也使得多媒體效果更加的快速高效，成為了多媒體課程中必不可少的一部分。

關鍵詞：多媒體課程；非線性編輯；構建；教學平臺

中圖分類號： TP37 文獻標識碼：A 文章編號1672-3791（2015）10（a）-0000-00

隨著信息化技術的不斷發展，多媒體教學方式在教學過程中得到了教師的高度重視，多媒體教學的應用，使得學生的思維得到了擴展，極大的激發了學生參與學習的熱情，使得教育教學目標更容易實現。

1非線性編輯的概述

非線性編輯與傳統意義上的線性編輯有所不同，非線性編輯是在計算機存儲數據的原理上發展起來，所謂的非線性指的是拷貝到存儲器中的素材，在剪輯的過程中可以不受順序以及長度等因素的限制，進行隨意編輯，最終由計算機整合完成。非線性編輯是以計算機為平臺，把全部的素材資料統一放入計算機中，進行數字化的制作。非線性編輯把錄像機、數字特技機以及調音臺等相關的設備集中到了一起，在運作的過程中，不需要額外設備的輔助，對于所需素材的調用工作能夠在瞬間完成，因此，非線性編輯的應用，極大地減少了多媒體制作的時間以及所需要的成本，使得用戶的需求得到了滿足，在多媒體課程以及攝影攝像剪輯等方面得到了普遍的應用。

2非線性編輯在多媒體課堂中的優勢

2.1使得教學內容展示更加生動

在教學的過程中，教師若是一味地按照生硬的教材內容進行教學，很難調動起學生學習的積極性，學生在上課的過程中容易出現“開小差”的現象，而教師在教學之時，采用非線性編輯技術，可以通過前期的編輯工作，把教材內容中所涉及到的知識背景以及他人對所講內容的評價等方面融合到一起，把各類人物的評價內容截取關鍵之處進行剪輯并制作成短片，通過這樣的方式，很容易的避免了教師在教學中攜帶多種視頻資料的麻煩，并節省了多媒體視頻的播放時間，使得教學更具針對性，把教學中的關鍵之處，借助多媒體視頻，從視覺以及聽覺兩個方面滲透進學生的思維當中，加強學生的直觀印象，使得學生能夠更加深入了理解教材知識點。

2.2提高了課內外的互動性

在教學過程中，教師可以在多媒體視頻中播放課外的活動或者知識，與課內學生進行互動，或者是播放一些教師以及學生在日常生活中自行拍攝的內容，并給視頻做好字幕，使得教學活動，借助多媒體視頻，由課外延伸到課外，實現課內外的互動交流，讓學生深刻的體會到知識的學習不僅來自于課堂學習，也來自于日常的生活，同時，教師可以把學生在課前、課中以及課后三方面的內容剪輯到一塊，并在下節課上課之時進行播放，以便于讓學生在觀看的過程中及時發現自己存在的不足之處，在教師的指導之下及時的加以改正，提升學習的效果。

2.3提高了學生學習的積極性

非線性編輯的特技應用以及強大的字幕系統是其他方式所不能比擬的，因此，教師在教學的過程中合理應用非線性編輯中的特技，可以活躍課堂教學學習氛圍，使得學生參與學習的積極性得到有效的提高，提升學習的興趣，使得學生最終養成熱愛學習、樂于學習的良好習慣。并且，教師在教學的過程中，可以把簡單的剪輯方式教授給全體學生，讓學生利用該技術把自己日常學習生活中的點點滴滴記錄下來，在課堂中與其他同學進行交流，使得全體學生都能夠積極融入到課堂學習過程中來，把學生學習的自主性充分發揮出來。

3非線性編輯教學平臺在多媒體課程中的構建

教師要想在多媒體課程中構建非線性編輯教學平臺，就必須做到：

3.1做好素材的收集工作

在進行多媒體課程教學中，要想做好非線性編輯的教學工作，最為基礎的就是要準備好素材，這就要求相關的教師要在授課前收集好素材。所謂的素材通常指的來自于視頻中的原始資料，教師在進行教學的過程中，可以借鑒吸收學生的見解，并通過網絡、媒體等途徑收集一些信息，與自己所收集到的影響資料進行融合，并找出與課堂學習有關的部分，做好編輯過程中的資料，以便于選取關鍵性的語句或者段落進行剪輯。同時，在教學的過程中，教師也應當加強對生活或者媒介的關注，盡可能多的搜集與教學相關的素材，通過整合組建出屬于自己的素材庫，以便于能夠在多媒體教學過程中進行選用。

3.2進行數字視音頻的編輯工作

在進行數字視音頻編輯的過程中，教師要創建一個編輯平臺，然后把數字化的視頻素材在經過挑選之后，放入到該平臺當中，進而使用各種相應的編輯軟件對素材進行剪輯、排序以及銜接，并在編輯的過程中添加上各種特技等。教師可以把已經挑選完成的素材，導入到非線性編輯系統當中，對所挑選的素材進行剪切、拼接，按照思路進行重新的排序，使得短片內容能夠更加的豐富。

3.3做好非線性編輯簡單技術的推廣

在多媒體課程的教學中，教師應當把非線性編輯當中的簡單技術傳授給學生，讓學生通過課堂中的學習，在課下進行自主性的練習，使得學生能夠理解并掌握好素材剪輯以及視音頻配放的技巧，并且教師也要組織學生進行相互之間的討論交流，相互展示自己的成果，并讓其他學生進行點評，通過這樣的方式，能夠讓學生深刻的認識到自己的不足，及時的發現問題并改正，也能夠使得點評學生加深對非線性編輯技術的理解，避免今后犯類似的錯誤，從而使得教學的質量得到提升。

4結語

綜上所述，隨著信息技術的發展，多媒體技術的應用也愈加的廣泛，在實際的教學過程中，相關的教師應把非線性編輯技術應用起來，構建非線性編輯教學平臺，充分挖掘非線性編輯的潛力，并讓學生在日常學習過程中加以應用，使得多媒體課程教學質量得以提升。

參考文獻

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