淺談如何提高中學生作文水平

耿雪瑤

摘要：作文教學既是語文教學的重點、難點，也是語文教學的薄弱環節。筆者從激發興趣、注重積累、強化訓練、掌握技巧四個方面就如何提高學生作文水平談談自己的看法。

關鍵詞：作文教學 素材積累 興趣培養

作文是集識字、閱讀、理解、觀察、思考等多種能力為一體的綜合性語言活動，是語文教學中不可忽視的一部分。初中作文教學既是語文教學的重點、難點，也是語文教學的薄弱環節。作文水平的高低直接反映了學生語文學習效果的好壞。然而，在教學過程中，作文教學卻是多數語文教師頭疼的事情。學生在作文中，往往不會選題、不會謀篇、不會措辭、內容貧乏枯燥。筆者經過多年的教學研究，對于如何提高中學生作文水平有了一些粗淺的看法，與同行共勉。

一、激發興趣

興趣是最好的老師，然而，在教學中，學生往往望文生畏，只能仰視作文，卻無法積極地投入到作文實踐中。長期以來，對作文的興趣日漸消減，而恐懼心理逐漸加增。那么如何提高學生的寫作興趣呢？

1.要聯系社會生活，激發寫作興趣。語文教師必須要轉變傳統的作文教學觀念，要引導學生熱愛生活、關注社會，投身社會生活，不斷豐富自己的生活感受和人生體驗。比如，教師可以利用婦女節、父親節等節日，開展為父母做一次飯、洗一件衣、洗一次腳、寫一封信、唱一首歌等活動，然后布置作文任務。學生由于親身參與了活動，作文時也就有的可寫，寫出來的文章也有真情實感，學生的寫作興趣也會很高。

2.要及時給予鼓勵，激發寫作興趣。興趣是鼓舞和推動學生創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。在作文教學中，教師要善于發現學生的閃光點，無論是一個字還是一句話，只要寫得好，就一定要提出來進行表揚。學生受到表揚，寫作的熱情也會隨之提高。

3.要持因人施教，激發寫作興趣。十個指頭有長短。學生作文水平高低不同是正常現象。教師在指導學生作文時，不能“一刀切”，這樣容易使學生失去興趣，產生消極心理；要根據學生的不同寫作功底，提出不同的任務、要求，并進行分類指導，這樣更容易激發學生的寫作積極性。當然在寫作活動中，教師還應該鼓勵學生參加各類作文競賽，積極向報刊投稿發表，以滿足他們自我實現的需要，從而激發他們寫作的興趣。

二、注重積累

學生生活單調枯燥，“吃飯——學習——睡覺”三點一線，非常平淡，因此在寫作中也經常出現題材缺乏無話可說的問題。那么如何解決這一問題呢？

1.要引導學生通過背誦增加積累。積累厚重，寫作起來就能得心應手。因此，教師必須要充分利用學生年紀小、記憶強的優勢，引導學生通過背誦教材中優秀篇章、精彩片斷，大量吸收優美語句來增加積累。

2.要引導學生通過摘錄增加積累。蘇軾主張：“博對而約取，厚積而薄發。”魯迅先生也曾說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一出，所得就非常有限。”在日常教學中，教師要引導學生通過摘錄成語、諺語、俗語等，增加積累。積累得多了，寫作起來才能左右逢源，否則只能腹中空空，“望題輕嘆”了。

三是要引導學生加大閱讀增加積累。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”。 好書美文如久旱甘霖，酷暑涼風，對人的心靈起著浸潤、凈化的作用。讀書是寫作的基礎，生活的源泉。通過廣泛的閱讀可以開拓自己的視野，豐富自己的學識，培養創作的靈感，也唯有博覽群書，才能真正提高學生寫作水平。在教學過程中，教師要注意營造讀書、愛書的氛圍，要有意識地擴大學生的閱讀面，引導學生走進閱讀的空天闊海，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流、與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養和人文素養。

三、強化訓練

1.強化文體訓練。近年來話題作文都是文體不限，但我們也知道“文體不限”絕不是不作體裁要求，因此“不限文體”雖然給了我們體式選擇的自由，但不同的話題要有較為適宜的體例來承載。作為教師，我們還是應將各種常用文體的寫法都訓練到位。學生文體知識全面了，寫作時才能“以不變應萬變”，才能從中選取自己最拿手且最適合表現此話題的體式，求得最佳發揮。

2.強化日常練筆。寫日記是強化日常練筆的最好方法。學生每天把自己的收獲、感受或身邊的人和事寫下來，也可以結合生活實際思考身邊的問題，長期堅持下去，積累的素材多了，寫作時就會有的可寫，下筆時也可做到行筆如流水。

3.強化作文評改。在作文評改問題上，不少教師存在認識上的偏差，認為作文評改的主體是教師，精批細改每一篇學生作文是語文教師的職責。殊不知這樣做既加重了中學語文教師的批改負擔，限制了學生作文數量，而學生往往從中收效甚微。新課程標準明確提出：中學生要養成修改自己作文的習慣——能與他人交流寫作心得，互相評改作文，溝通見解。因而我們切不可越俎代庖，大包大攬，而是要教會學生方法，讓學生學會自己評改作文。

四、掌握技巧

寫作水平的提高不僅需要素材的積累，在寫作中，還需要掌握寫作技巧：

1.指導學生設計好文章結構。例如，寫媽媽，可以指導學生別出心裁，分段落，讓“我”、爸爸、奶奶分別說說對媽媽的看法，從而記敘媽媽的事情，表現媽媽的種種優點。文章寫成后，基本可以到達較好的水平。

2.指導學生設計好開頭和結尾。文章要鳳頭豹尾。好的開頭引人注目，給人以先聲奪人之感。好的結尾也可達到回眸一笑百媚生的效果。在教學中，教師可以讓學生通過巧用修辭、懸念、抒情、轉折、呼應等多種方法，設計文章的開頭和結尾，

3.指導學生精心推敲語言。孔子說：“言之無文，行而不遠。”要寫好作文，必須指導學生錘煉詞語。教師要引導學生以豐富的詞匯，優美的文辭來吸引讀者，這樣才能獲得較好的評價結果。

總之，冰凍三尺非一日之寒。要全面提高學生的作文水平，既需要語文教師大膽改革，激發學生的積極性，使之養成良好的作文習慣，也需要教會學生基本的寫作技巧，從而提高寫作水平。相信通過師生共同努力，作文“老大難”必將成為過去。

（責編 金 東）endprint