音樂欣賞課程對學生審美能力的提升作用研究

于欣瀅

摘要：本文從對高等師范院校的鋼琴實踐教學的現狀入手，分析鋼琴教學法的重要地位以及如何培養鋼琴實踐教學能力，通過對這幾個方面的深入分析，來淺議鋼琴實踐教學在高等師范院校中的重要地位。音樂欣賞對于提高學生的自身素養也有著不可或缺的重要作用，音樂欣賞課在學生音樂審美能力培養的過程中扮演著重要的角色。

關鍵詞：音樂欣賞 鋼琴實踐能力 審美能力

一、高等師范院校中《音樂欣賞課》的重要地位

近十幾年來，伴隨著鋼琴技術的快速發展，社會和學校都需要一批批有著精湛技藝的鋼琴教師去走向工作崗位培養學生，那么在高等師范院校中開設《音樂欣賞課》這門課程就顯得尤為重要。此課程是加強高等師范院校學生的職業素養、培養其成為合格的鋼琴老師的重要奠基石?？鬃釉疲骸皩W而不厭，誨人不倦?！变撉倮蠋熀推渌鲗W科老師一樣也肩負著教書育人的重要職責，鋼琴學習是一個漫長的過程，并非一蹴而就，鋼琴老師的言行舉止都會對學生產生潛移默化的重要影響，甚至會受到學生們的爭相模仿。因此，《音樂欣賞課》這門課程就要向師范生講述著著名鋼琴家們的優秀事跡和高尚品德，用榜樣的力量激勵學生前行，讓琴童熱愛鋼琴，熱愛音樂，鋼琴老師的責任依舊是任重道遠。同時，能否成為一名合格的鋼琴老師，在啟蒙階段也是尤為關鍵的。琴童初學鋼琴，一定要打好基礎，這個階段形成的不良習慣會直接導致日后的彈奏，如果不加以糾正甚至會導致學生半途而廢。要對這樣的情況引以為戒，加強啟蒙階段的力度。同時也應該組織優秀的教師進行幼兒啟蒙鋼琴的公開課，讓學生們學習幼兒教學的語言、神態、動作等，以避免在日后的工作中出現盲區。把課本知識轉化為課程實踐，也是《音樂欣賞課》的一大建設目標，然而課本知識以講述為主，并不能滿足學生在日后的工作實踐中的具體應用，并且純理論知識難以激發學生的學習興趣?！芭d趣是最好的老師”，只有充分調動了學生的興趣，學生準確掌握了鋼琴教法，才能為日后的教學提供保障。同時也可以組織各種形式的教學，例如指導學生參加少年宮比賽，在學生的比賽中看到自己教學的不足之處。只有師范生自己親自參加了教學實踐，才能夠深刻的體會到教學的價值與魅力，在開闊自身眼界的同時也提升了自己的業務水平。

二、《音樂欣賞課》對于學生審美能力的促進作用

例如彈奏肖邦的作品，首先要讓學生明確肖邦是哪個時期的音樂家，在這個音樂時期中，社會的背景是如何的。肖邦是波蘭國籍的著名音樂家，有著“鋼琴詩人”的重要美譽，在他短暫的一生中創作了大量膾炙人口的傳世佳作，為后人所敬仰。肖邦的《c小調“革命”練習曲》就是創作于華沙起義失敗，作曲家懷著赤子的愛國之情憤然寫下了這首作品，那么彈奏這首作品的時候就要把作品這種熾熱的情感表現出來，同時肖邦作品的裝飾音也要細膩柔美的處理。并且要告訴學生如何查閱相關資料，對音樂家進行充分的了解，提高學生的研究能力，為日后的終身學習打下堅實的基礎。最后，提高音樂鑒賞能力，也是《音樂欣賞課》中的重要組成部分，學生要在課下多聽音樂大師們的經典作品，從而增加自身的音樂鑒賞能力。

在高等師范院校的音樂教育中，鋼琴實踐教學始終扮演著舉足輕重的角色。在時代背景下，單一的教學模式已經落后于社會發展的浪潮，所以說培養學生的鋼琴實踐教學能力是大勢所趨。這就要求學習鋼琴的學生不僅要具有良好的演奏水平，更要具備一定的教學能力，并為日后在工作崗位上發揮力量。鋼琴實踐教學能力培養的核心是要把學生放在第一位，按照教學規律對學生進行階段式指導。鋼琴實踐課的任務就是要讓具有良好的演奏水平和教學能力，要讓學生在學校的學習階段就懂得應該如何教學。開展鋼琴實踐課，就是引導學生從未知到熟知，并且達到鋼琴演奏水平和鋼琴實踐教學能力的協調統一。鋼琴實踐課的培養目標也十分明確，那就是培養一定的音樂技能和完善的知識素養，并且面向社會的各類音樂人才和中小學音樂教師。同時鋼琴實踐課對學生也提出了一定的訓練要求，首先是表現在基本功方面，基本功練習貫穿著整個鋼琴學習的始終。如果不重視基本功的練習，日后彈奏的作品只要稍有難度，因為基本功水平不夠扎實，也只能望而卻步。鋼琴學習的時間越久，基本功越顯得尤為重要，對于學習者來說，每天必不可少的就是練習基本功?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”只要肯下功夫，按照科學的方法循序漸進的練習一定會取得突飛猛進的飛躍，并且能夠彈奏水平較高的音樂作品。

三、結語

引導學生合理應用鋼琴教學法，實踐證明：開放式教學能夠給師范生帶來新的心得體會，并達到了課本知識與課后實踐的協調統一，并且按照優秀教師的標準來指導日后的教學。再者，想成為一名合格的鋼琴教師，在也應該在大學學習過程中培養自己的科研意識。高等師范院校開設《音樂欣賞課》這門課程，不能全部覆蓋所有的知識面，所以就要“授之以魚不如授之以漁”，讓學生學會研究鋼琴教學的體系。從而達到聲情并茂，讓音樂欣賞真正的為鋼琴教學服務，達到與鋼琴教學的完美融合，促進學生音樂審美能力的不斷發展。

參考文獻：

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