新課程改革下班主任該如何展開工作

王慶敏

摘 要：班主任是初中教學管理中至關重要的主體力量，班主任在中學生的成長過程中起到了指引的作用。在新課程改革的背景之下，作為中學班主任，需要能夠根據不同的時代背景在教學方式上做出相應的變化，對班級學生的管理也要做出適當的調整。新課程改革所倡導的是要以學生為本，一切要圍繞著學生的發展來。班主任其特殊的地位決定了班主任不單單是新課改理念重要的實踐者，更是新課改想要取得成效的關鍵力量所在。

關鍵詞：新課程改革；初中教學；班主任

班主任對于初中教學來說有著重要的作用。在新課程改革的過程當中，不單單是要求教師能夠改變傳統教學方法與模式的問題，更加需要班主任能實時準確轉化、定位自己的角色。班主任能否成功轉化自己角色將直接影響到新課改效果的好壞。在傳統的教育模式之下，決定了班主任必須嚴厲地管理班級，制訂嚴格的班規。但恰恰是這么嚴格的管理，讓班級的學生沒有了自己的個性且缺乏創新性思維。傳統的應試教育也許可以讓學生在考試中取得讓人較為滿意的成績，但是長期發展下去卻可能會導致學生終其一生都存在人格上的缺失；成績不好但擁有其他天賦的孩子，則可能會在這種教育模式中漸漸抹掉自己的閃光點，最終走向平庸。

為了適應新課程改革的需要，班主任也要做好角色的轉變，我認為班主任可以從以下幾點著手改變。

一、要尊重個體差異，尊重獨立人格

初中生在成長的過程當中，是需要教師多多鼓勵與賞識的。在神圣的教育殿堂中，每個孩子需要我們平等地對待。作為老師，我們不能僅僅用成績來衡量一個學生的好壞，也應該看學生的為人。因為在學生步入社會之后，看重不只是分數還有自身的修養與做人的品行。

二、要不

斷樹立創新的理念

在要求素質全面發展的今天，

我們要不斷反思，不斷改革創新教育的理念。在不斷的反思中形成自己管理班級的獨到風格。每個孩子都值得我們用心去對待，當問題出現時，我們更多的不是顧及自己的辛苦，而是要時刻抓住教育孩子的機會對孩子進行有效的教育與管理，同時也必須創新教育管理方法，讓管理方法變得更有效。

三、用更

高的思想去引領孩子的發展

班主任是一個班級的思想引領者，是班級的帶頭人。在這個重要的位置上，班主任必須擁有智者一樣的智慧，時時刻刻敏銳地關注班級中學生的動態發展，在發現有不好的苗頭時要及時遏止。這就要求我們班主任隊伍認真學習先進的教育管理理念，包括管理學、心理學等各個方面的知識。這樣不僅僅能豐富自己管理方面的知識，更重要的是能夠更加準確地了解學生的心理，在學生遇到問題時給予專業有效的幫助。

四、與學生成為朋友

班主任要把自己的學生當成自己的朋友來對待，要學會以朋友的身份融入到學生中去。如果我們能與學生打成一片，了解學生在經歷挫折時的想法，那么我們便能感同身受、設身處地地為學生著想。我們與學生共同經歷挫折的感情是任何教育管理都取代不來的，我們也是從學生時代走過來的，我想，任何一個學生都希望與自己的老師成為好朋友，能夠同哭同笑，一同面對困難與挫折。當學生遇到困難或壓力時，也許我們語言的力量不足以寬慰他們的心靈，但陪伴能給他們些許慰藉，在無形中給他們力量。

五、積極開展課外活動，讓學生體驗成長樂趣

在傳統教育模塊中，課外活動是少之又少的。當主課任務繁重時，體育課、音樂課等就會被“充公”，連體育課都成為了學生眼中的“奢侈品”。但是新課程改革后，學校的課外生活就大大豐富了起來。老師應通過組織學生舉辦一些演講、影評、訪談、文藝演出、體育競技等活動來發揮學生的德育自主性。讓學生在玩的過程中感受到成長的樂趣，潛移默化地形成愛好。從教師的角度看，學生人格的培養遠比試卷上的分數來得重要。

“故夫河冰結合，非一日之寒；積土成山，非斯須之作。”初中班主任的教育管理工作是任重而道遠的，并非一朝一夕就能達到預期目標的。所以，在新課程改革的背景之下，班主任的管理工作不僅僅要靈活變化自己的角色，換位思考，更需要為學生營造一個民主、自由、活躍的課堂氛圍。讓學生主宰自己的課堂，讓孩子自發地、主動地參與到管理課堂以及建設課堂，打造出專屬于自己班的班級文化。這也是新課程改革真正想要達到的目的！

參考文獻：

[1]高吉樂.新課改背景下班級管理的問題及對策[J].新課程（中學）， 2010（05）：128.

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[3]王志剛.新時期初中班主任工作淺析[J].現代教育科學（中學教師），2014（02）.

（作者單位：江蘇省靖江市東興中心學校）