新課程改革下班主任該如何展開工作

王慶敏

摘 要：班主任是初中教學(xué)管理中至關(guān)重要的主體力量，班主任在中學(xué)生的成長過程中起到了指引的作用。在新課程改革的背景之下，作為中學(xué)班主任，需要能夠根據(jù)不同的時代背景在教學(xué)方式上做出相應(yīng)的變化，對班級學(xué)生的管理也要做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。新課程改革所倡導(dǎo)的是要以學(xué)生為本，一切要圍繞著學(xué)生的發(fā)展來。班主任其特殊的地位決定了班主任不單單是新課改理念重要的實踐者，更是新課改想要取得成效的關(guān)鍵力量所在。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中教學(xué)；班主任

班主任對于初中教學(xué)來說有著重要的作用。在新課程改革的過程當(dāng)中，不單單是要求教師能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)方法與模式的問題，更加需要班主任能實時準(zhǔn)確轉(zhuǎn)化、定位自己的角色。班主任能否成功轉(zhuǎn)化自己角色將直接影響到新課改效果的好壞。在傳統(tǒng)的教育模式之下，決定了班主任必須嚴(yán)厲地管理班級，制訂嚴(yán)格的班規(guī)。但恰恰是這么嚴(yán)格的管理，讓班級的學(xué)生沒有了自己的個性且缺乏創(chuàng)新性思維。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育也許可以讓學(xué)生在考試中取得讓人較為滿意的成績，但是長期發(fā)展下去卻可能會導(dǎo)致學(xué)生終其一生都存在人格上的缺失；成績不好但擁有其他天賦的孩子，則可能會在這種教育模式中漸漸抹掉自己的閃光點，最終走向平庸。

為了適應(yīng)新課程改革的需要，班主任也要做好角色的轉(zhuǎn)變，我認(rèn)為班主任可以從以下幾點著手改變。

一、要尊重個體差異，尊重獨立人格

初中生在成長的過程當(dāng)中，是需要教師多多鼓勵與賞識的。在神圣的教育殿堂中，每個孩子需要我們平等地對待。作為老師，我們不能僅僅用成績來衡量一個學(xué)生的好壞，也應(yīng)該看學(xué)生的為人。因為在學(xué)生步入社會之后，看重不只是分?jǐn)?shù)還有自身的修養(yǎng)與做人的品行。

二、要不

斷樹立創(chuàng)新的理念

在要求素質(zhì)全面發(fā)展的今天，

我們要不斷反思，不斷改革創(chuàng)新教育的理念。在不斷的反思中形成自己管理班級的獨到風(fēng)格。每個孩子都值得我們用心去對待，當(dāng)問題出現(xiàn)時，我們更多的不是顧及自己的辛苦，而是要時刻抓住教育孩子的機會對孩子進行有效的教育與管理，同時也必須創(chuàng)新教育管理方法，讓管理方法變得更有效。

三、用更

高的思想去引領(lǐng)孩子的發(fā)展

班主任是一個班級的思想引領(lǐng)者，是班級的帶頭人。在這個重要的位置上，班主任必須擁有智者一樣的智慧，時時刻刻敏銳地關(guān)注班級中學(xué)生的動態(tài)發(fā)展，在發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭時要及時遏止。這就要求我們班主任隊伍認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教育管理理念，包括管理學(xué)、心理學(xué)等各個方面的知識。這樣不僅僅能豐富自己管理方面的知識，更重要的是能夠更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生的心理，在學(xué)生遇到問題時給予專業(yè)有效的幫助。

四、與學(xué)生成為朋友

班主任要把自己的學(xué)生當(dāng)成自己的朋友來對待，要學(xué)會以朋友的身份融入到學(xué)生中去。如果我們能與學(xué)生打成一片，了解學(xué)生在經(jīng)歷挫折時的想法，那么我們便能感同身受、設(shè)身處地地為學(xué)生著想。我們與學(xué)生共同經(jīng)歷挫折的感情是任何教育管理都取代不來的，我們也是從學(xué)生時代走過來的，我想，任何一個學(xué)生都希望與自己的老師成為好朋友，能夠同哭同笑，一同面對困難與挫折。當(dāng)學(xué)生遇到困難或壓力時，也許我們語言的力量不足以寬慰他們的心靈，但陪伴能給他們些許慰藉，在無形中給他們力量。

五、積極開展課外活動，讓學(xué)生體驗成長樂趣

在傳統(tǒng)教育模塊中，課外活動是少之又少的。當(dāng)主課任務(wù)繁重時，體育課、音樂課等就會被“充公”，連體育課都成為了學(xué)生眼中的“奢侈品”。但是新課程改革后，學(xué)校的課外生活就大大豐富了起來。老師應(yīng)通過組織學(xué)生舉辦一些演講、影評、訪談、文藝演出、體育競技等活動來發(fā)揮學(xué)生的德育自主性。讓學(xué)生在玩的過程中感受到成長的樂趣，潛移默化地形成愛好。從教師的角度看，學(xué)生人格的培養(yǎng)遠(yuǎn)比試卷上的分?jǐn)?shù)來得重要。

“故夫河冰結(jié)合，非一日之寒；積土成山，非斯須之作。”初中班主任的教育管理工作是任重而道遠(yuǎn)的，并非一朝一夕就能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的。所以，在新課程改革的背景之下，班主任的管理工作不僅僅要靈活變化自己的角色，換位思考，更需要為學(xué)生營造一個民主、自由、活躍的課堂氛圍。讓學(xué)生主宰自己的課堂，讓孩子自發(fā)地、主動地參與到管理課堂以及建設(shè)課堂，打造出專屬于自己班的班級文化。這也是新課程改革真正想要達(dá)到的目的！

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江蘇省靖江市東興中心學(xué)校）