新課標對數(shù)學教師的要求

王惠琴

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學教學;新課標;師德修養(yǎng);專業(yè)素質(zhì);觀念;師生

關(guān)系;教材;資源

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）22—0076—01

數(shù)學是基礎(chǔ)學科，它在整個基礎(chǔ)教育中占據(jù)著舉足輕重的地位。作為新時代的數(shù)學教師，首先要不斷提升自己的能力和素質(zhì)，其次才是思考如何教好學生。因為教師有“一桶水”，才能給學生“一碗水”。下面，筆者結(jié)合教學實踐，談?wù)勑抡n標對數(shù)學教師提出的要求。

一、加強自身師德修養(yǎng)

首先要有忠誠于人民教育事業(yè)的事業(yè)心。這是教師群體的職業(yè)向心力，也是一個光榮的數(shù)學教師師德的核心;其次要有熱愛學生的高度責任心，還要有為人師表不斷進取的上進心。事實說明，一個數(shù)學教師必須以身作則，言傳身教，從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染學生，以整潔的儀表影響學生，以和藹的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

二、提高自身專業(yè)素質(zhì)

一個不具備扎實的專業(yè)知識、知識面不廣的教師，是很難給學生以人格的感召力的。因此，教師要不斷地學習，除了學習本專業(yè)的知識，還應(yīng)了解各方面的知識，以保持自己的知識常新，使自己的教學理念與時俱進，進而促使自己的教學行為不斷完善，以達到最佳的教學效果。

三、轉(zhuǎn)變觀念，改變教學方式

教師必須從知識的傳授者向?qū)W生學習的促進者轉(zhuǎn)變，成為學生學習活動的組織者、引導者和合作者。當然，教師還應(yīng)善于挖掘?qū)W生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新和實踐，向?qū)W生提供從事數(shù)學活動的機會，促使其獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗。

例如，教學“三角形的面積計算公式推導”一節(jié)內(nèi)容時，可讓學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，利用知識遷移的原理，通過畫、剪、折、拼等手段，理解三角形的面積計算公式是如何得出來的。

四、建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系，這種關(guān)系得以建立和表征的最基本形式和途徑便是交往。離開了交往，師生關(guān)系就只是外在的，而不能成為教育力量的真正源泉。構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系是教好數(shù)學的一個重要途徑。學生隨著年齡的增長，有了初步的分析能力和是非判斷能力，他們已不再盲目地崇拜教師，對教師的一言一行有了自己的看法，對教師的要求接受程度也不同。因此，教師要平等地對待每一位學生，多與學生進行交流，和他們做朋友。除此之外，還要真誠地關(guān)心和愛護學生，急學生所急，幫學生所需，這樣學生才能“親其師，信其道”。

五、靈活處理、運用教材

教材不再是特定的知識載體，而是教師和學生共同探究新知的材料，是學生學習的有機組成部分。數(shù)學教材更需要教師與學生的有機整合，教學中，教師要創(chuàng)造性地使用教材。同時還要結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境，使學生在輕松愉悅的氛圍中學數(shù)學、用數(shù)學。

六、利用一切可用的資源

教師要針對數(shù)學學科的特點和小學生好奇、好問的特點，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境和富有挑戰(zhàn)性的氛圍，使課堂教學充滿活力;為突出重點，突破難點，可以利用多媒體進行輔助性教學;當然還可以創(chuàng)設(shè)問題情境，改善學習環(huán)境，拓展課堂互動空間;最后還要創(chuàng)新評價方式，激發(fā)學生學習的興趣，進而提高課堂教學效率。

生活即教育，社會即學校 。從日常生活中去開發(fā)和利用可以用于教學的資源，為他們營造一個能更好地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造的空間，才能真正提高數(shù)學教學的效率。

總之，新課程標準的全面實施，給教學帶來了全新的教育理念，它要求教師必須提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，同時還必須建立一種平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系。當然除此之外，還要領(lǐng)悟新課標提倡的新的教育理念，并結(jié)合教學實際，將之付諸以行動。只有這樣，才是一個優(yōu)秀的教師，也才是時代需要的好教師。編輯：謝穎麗