淺談職業類院校學生學習化學興趣的培養

寶貴榮 薩仁圖雅

摘 要：結合在職業類院校的化學教學實踐，以及心理學和教育學理論，淺談在化學教學中如何激發和培養學生的學習興趣。在職業類院校的化學教學中激發和培養學生的學習興趣的同時，不斷改進化學教學方法，優化教學過程，充分利用化學實驗和實訓教學來激發學生的學習興趣；將化學教學與實際生活相聯系，從學生的感性知識出發培養學生學習化學的興趣；培養師生之間和諧融洽的感情，激發學生的化學學習興趣。

關鍵詞：化學教學；職業類院校；興趣培養

面對教育改革，許多職業類院校進行了大膽的摸索和探究。職業類院校的化學教學中積極倡導“自主、探究、合作”的學習方式，具體地來說，就是“倡導職業院校的學生主動參與、樂于探究、勤于動手做化學實驗、獲取化學新知識的能力、分析和解決化學實驗問題的能力以及化學實驗中交流和合作的能力”。職業類院校的化學教學中心由教師向學生轉移，學生的學習方式由被動接受轉為主動學習。以下是筆者根據自身多年從事職業類院校化學教學的經驗，提出的培養職業類院校學生學習化學興趣的幾點措施，僅供參考。

一、利用化學的實用性和廣泛性培養學生的學習興趣

在教學實踐中，職業類院校的老師，要嘗試去拓寬學生的知識面，引導學生將所學的化學基本概念和化學原理更好地聯系到實際生活中去，深刻體會化學在實際生活中的廣泛應用，進一步激發和培養學生學習化學的興趣。化學與我們的生活息息相關，在化學教學過程中，老師在講述課本理論知識的同時，亦可及時地傳授一些與實際生活相關的化學知識，以激發學生的學習興趣。例如，在講解酸堿中和反應過程中，以碳酸鹽的鑒別為例，從實際生活出發，提出水壺里的水垢怎么除掉，能否用洗衣粉，可以用什么？污垢的主要化學成分是氫氧化鎂和碳酸鈣，它們都能與酸反應，可以用廚房的醋與他們反應來除去水壺中的水垢。

二、利用實驗教學的趣味性激發學生的學習興趣

職業學院學生的整體文化素質不高且化學成績偏低，但他們的實際動手能力較強，特別是對操作性強的化學實驗課具有濃厚的興趣。化學是以實驗為基礎的一門自然學科，實驗是化學教學中最有魅力的教學方法，也是激發學生興趣、培養學生各種能力和良好思想品質的重要手段。首先，要重視老師的實驗教學，培養學生的觀察能力并增進學生的學習興趣。其次，要注重學生分組實驗教學，讓每個學生得到同等的動手做實驗的機會。引導學生從直觀的實驗現象中獲得感性認識，培養學生形成化學概念。最后，有效地將化學實驗與學生生活聯系起來，增強學生學習化學的興趣，讓學生感受到化學知識和化學實驗的魅力。

三、培養師生之間和諧融洽的情感，激發學生的學習興趣

職業類院校的化學教學中，老師和學生之間不僅要有理論知識信息的交流，還要有情感交流。作為一名老師，對待每個學生都應平等、熱情、積極并持有信任的態度，讓學生感受到老師真切的關懷和鼓勵。首先，在教學中要注重教態，有意識地構建和諧的課堂氛圍，形成師生共同動手、共同探討、共同學習、相互促進的良好局面。其次，用教師的人格魅力提升職業類院校學生的學習興趣。老師有豐富的理論和實踐知識以及良好的教學形象，能夠對培養學生的學習興趣起到潛移默化的影響，因此老師應言行一致、嚴于律己，要時刻充滿活力與自信，讓學生從老師的身上看到一種正能量，用這種能量感染學生、鼓舞學生，從而使自己成為學生學習的榜樣。最后，教師應積極提升學生的自信心。學生步入大學后，面對全新的環境，很多學生在學習和生活上會有所不適。我們在教學中應盡可能地發掘學生的閃光點，引導和鼓勵他們，逐步消除學生的自卑心，保護學生的自尊和自信，并增強學習化學的興趣和信心。

總而言之，化學是一門比較難學的課程，而興趣是學生學好化學的基本前提，對于學生化學興趣的培養必須采取一定的策略。在職業類院校的化學教學中，培養和激發學生的學習興趣是學好本專業的直接動力，興趣是成功和創新的源泉。本文淺談培養和激發職業類院校學生學習化學興趣的方法，只是初步的淺談，有必要進行進一步深入的理論和實踐研究。

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編輯 謝尾合