落后的家庭教育如何影響下一代就業

顧丹華

【摘要】人的性格形成受多方面因素的影響，而家庭教育是最主要的因素。剛出生的嬰兒是一張白紙，來自父母的任何影響都會成為他們日后性格養成的基礎。隨著年齡的增長，如果父母一直給他們灌輸封閉、懶惰、高傲的思想，就會培養出一個好吃懶做、游手好閑的青年。中國是一個典型的具有強烈宗族意識和守舊思想的國家，現在又遇上經濟高速發展，城市化建設加快，養老體系完善，中西教育思想碰撞的時代，多種因素造就出了一大批眼高手低，缺乏競爭力，毫無職業規劃，甚至回家啃老的青年。本文通過分析原因和給出若干解決方法，旨在喚醒大眾對周圍此類現象的關注，并加以避免。

【關鍵詞】就業 家庭教育 封閉思想 職業生涯

【中圖分類號】D630；D663 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）19-0032-01

一、小城市青年就業現狀調查

中國社會正在經歷一個復雜的轉型階段。從上世紀80年代開始，方方面面的改革和開放給我們帶來了數不盡的新事物和新思維，其中有利亦有弊，萬花筒般的社會現狀令人難以堅持初衷，又不知如何甄別。在經濟發達的長三角地區，人們的物質生活質量呈幾何倍提高，與歐美發達國家已經接近甚至超越，但家庭教育理念方面卻仍然延習守舊，用傳統思想捆綁當代青年，使下一代的就業意識和社會生存能力明顯減弱，給社會的可持續發展造成負面影響。

以浙江省桐鄉市官方統計數據為例：2013年高校畢業生失業人員141人，就業人員129人，年末實有登記高校畢業生失業人數為173人，略高于2012年[1]。傳媒學院桐鄉校區學生抽樣調查顯示：對于首份工作，接近半數學生接受2000元以上的月薪，接近半數學生要求月薪必須在4000元以上，沒有學生接受2000元以下的月薪；只有10%的學生有創業的打算；40%的學生感覺自己生活自理能力不夠，工作后最好有父母照顧；15%的學生考慮畢業后待業；15%的學生考慮回家啃老；70%的學生沒有職業規劃，沒有堅決的信心或堅定的目標。

可以看到，目前在校大學生的求職意向還是比較理性的，沒有追求高工資，對社會和工作充滿向往。但是仍有很多學生缺乏獨立生活的能力，缺乏職業生涯規劃，對以后社會生活的復雜和艱辛沒有心理準備，也不具備克服困難、勇往直前的精神。之所以現在大量的中國青年缺乏這些能力，很大一部分原因是來自于落后的家庭教育。

二、家庭教育造成青年就業意識落后

1、地域偏見造成畢業生視野狹隘

臨近高考填報志愿的時間，筆者耳邊充斥著這樣一些論調：除了浙江本省和上海的學校，外省的一律不報，太遠了，照顧不到，而且其他地方的條件太差，那種城市、氣候、素質，都沒法跟浙江比、在這些家長眼里，首都北京空氣太差，北方人行為粗魯；南京蘇州城市太小不先進；重慶成都是山里人家；南寧海南少數民族不開化；廣州深圳治安混亂、總之他們從小給孩子灌輸的思想就是杭州、寧波、上海，沒有第四個選擇。

具有嚴重地域偏見的家長教育出來的孩子也是“捆腳仔”，自愿遵從父母之命，即使高考分數能上外省第一批大學，也寧愿填報省內第二批大學。畢業之后基本是回到從小長大的城市，做一份自己并不喜歡但比較穩定安逸的工作。他們沒有開闊的視野，也可能鄙視外地文化，鄙視外來務工者，工作和生活中也不接受新鮮事物，與當今世界多文化交融的趨勢背道而馳，無法融入日新月異的外部世界。

2、富裕家庭子女好吃懶做

隨著各個城市鄉鎮舊城改造之風驟然興起，“富二代”產生的速度已經可以以日來計算，很多被房屋征收的家庭一夜之間得到數百萬甚至上千萬的補償款，于是所有家庭成員的三觀都被頃刻顛覆了。拆遷款似乎是從天而降的大禮包，不勞而獲的東西就沒有那么珍惜了。買房買車之后剩下來的錢存在銀行的利息收益都超過了工資收入，那就不要工作了。于是，很多孩子不工作，閑在家里玩游戲，也有很多開著幾百萬的豪車每日聚會約友，購買名稱都念不出來的奢侈品。每天過著悠閑的生活，在適婚年齡找一個門當戶對的人結婚生子，全家繼續吃拆遷款。

江浙地區的民營企業自古發達，改革開放以來更是蓬勃發展，民間資金十分充裕。很多企業主自己艱辛打拼，為的是留給下一代一座金山，而不是教他們煉金術。這些“富二代”高中沒畢業就去歐美國家讀預科，讀本科，讀碩士，期間花掉父母幾百萬，其中大部分是用于購買豪車、奢侈品，和日常交際的“生活費”，回國后沒有一技之長，有些甚至連語言關都沒有過，然后在家族企業里做個閑職，或整天游手好閑，無所事事，對自己的將來毫無規劃。

我們的上一代都是苦過來的人，經歷過自然災害、文革、下崗，現在突然之間家里條件好了，而且還不是一般的好，所以就不愿意讓孩子們去外面經歷各種生活的壓力。中國有一句老話“富不過三代。”，他們對這個道理已經充耳不聞，全然陶醉在“造富運動”帶來的余恩中。這一批“富二代”基本沒有求職愿望。

3、從小嬌生慣養，長大眼高手低

還有一部分家庭雖然沒有殷實的家底，但在嬌慣子女方面卻不輸富裕家庭。這些家庭有一個特點，就是家長之中有一個人各方面能力特別強，同時又有極強的占有欲，指揮欲，把子女的一切都安排好，不讓他們自己動手做事情，狠不得替他們吃飯睡覺做所有事情。同時還經常夸大子女的優點，并對其缺點置若罔聞。這就把子女養成了眼高手低，缺乏生活自理能力的“殘疾人”，更有甚者還會與社會脫節，接受不了哪怕是一點點的小挫折，在社會上毫無競爭力。

三、從家庭和自我兩方面解決問題

以上講述了筆者周圍存在的社會青年的“亞健康”狀態，很多都是由不當的家庭教育造成的。家長視野狹隘，寵溺嬌慣，帶出來的孩子必然好吃懶做，眼高手低，在日新月異的當代社會很容易被淘汰，也不利于整個國民素質的提升和國民經濟的發展。心理學研究和實踐經驗都已經證明，家庭教育的影響遠遠超過學校教育，而中國的教育要發展，尤其在性格、生活習慣、學習習慣的養成方面，依靠地更多的應該是父母。曾經有人跟筆者說過，中國的父母真的不懂教育，應該多看書，多學習國外的教育經驗，而不是死抱著孔孟不放。世界已經是一個“地球村”了，各種文化朝我們撲面而來，“躲”是躲不掉的，要么直接被淘汰。家長們應該立足本國，放眼世界，比較各種教育方法，按照自家實際情況取其精華，去其糟粕，培養下一代獨立健康的人格，加強職業生涯指導[2]，把子女培養成一個與時代同步，與世界接軌，對職業生涯有目標，有信心，有辦法的21世紀新人才，這才是中國家庭教育的出路。

參考文獻：

[1]桐鄉市2013年城鎮失業人員情況表.桐鄉市統計信息網

[2]《大學生就業與創業指導》.人民郵電出版社，2015：4-5