初中英課堂教學(xué)的有效性探索

歐江霞

【摘要】有效的課堂教學(xué)是指實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的一堂課。初中學(xué)生以少年的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)初中“嬰語(yǔ)”，往往在漢語(yǔ)即母語(yǔ)的多知和英語(yǔ)即外語(yǔ)的少知之間形成巨大的反差。本文論述初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性主要體現(xiàn)在“意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力”的培養(yǎng)上，充分發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知需求和自主學(xué)習(xí)能力。一堂課真正做到讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一，這才是“課堂教學(xué)的有效性”的真正所在。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 意志興趣 自主學(xué)習(xí) 有效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）18-0004-01

初中學(xué)生從小學(xué)脫胎而來(lái)，童年和少年初期，學(xué)生稚氣的面孔對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿諸多好奇，好奇和神秘成了他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教育心理學(xué)理論認(rèn)為：幼兒在認(rèn)知上的最大變化是口語(yǔ)的發(fā)展，正是口語(yǔ)的掌握和使用，幼兒的概括能力、想象能力、表達(dá)能力均得以發(fā)展和提高。但是，初中學(xué)生畢竟不是幼兒，他們已開(kāi)始步入少年，他們?cè)跐h語(yǔ)的多知與英語(yǔ)的幼知之間形成巨大的反差，他們時(shí)常感到英語(yǔ)的簡(jiǎn)單含義學(xué)習(xí)極缺乏趣味性，英語(yǔ)課堂上說(shuō)的，聽(tīng)的，看的，讀的等都因?yàn)楹?jiǎn)單而無(wú)聊，無(wú)聊性常帶給他們苦惱、乏味與茫然。英語(yǔ)教師如何做到課堂教學(xué)的有效性，這是一個(gè)長(zhǎng)期性值得研究的課題。

美國(guó)教育家布魯姆說(shuō)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料?！闭Z(yǔ)言教學(xué)要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的情感，用藝術(shù)的魅力熏陶，用活動(dòng)的形式激勵(lì)，“準(zhǔn)確模仿、大膽開(kāi)口”，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

一、做好課前準(zhǔn)備有助于學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)

課堂教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，學(xué)生意志品質(zhì)的形成對(duì)提高課堂教學(xué)實(shí)效有著重要意義。心理學(xué)關(guān)于意志的界定是：確立目標(biāo)，下定決心，不怕困難，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗的心理活動(dòng)稱為意志。意志品質(zhì)作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證和身心發(fā)展的重要條件，不是生來(lái)就有的，特別是良好的意志品質(zhì)，更需要在后天教育和實(shí)踐活動(dòng)中有目的地加以培養(yǎng)。做好課前準(zhǔn)備，學(xué)生的學(xué)習(xí)將由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良性的人格品質(zhì)，從而發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生潛力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。課前準(zhǔn)備的方方面面是圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)的，包括：教學(xué)設(shè)計(jì)，情境創(chuàng)設(shè)，準(zhǔn)備教具，了解學(xué)生等。教師在教學(xué)活動(dòng)中往往無(wú)法準(zhǔn)確地判斷學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，對(duì)學(xué)生的水平估計(jì)不是過(guò)高，就是過(guò)低。這兩種情況都不利于教師有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

二、課堂熱身活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。課堂教學(xué)的有效性要求教師要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。好的開(kāi)端可以給學(xué)生帶來(lái)親切的感覺(jué)，興趣由此索然而升。教師要巧設(shè)開(kāi)頭，先聲奪人，用最短的時(shí)間，把學(xué)生帶進(jìn)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，在教學(xué)project英語(yǔ)課程的熱身環(huán)節(jié)時(shí)，我從歌曲引進(jìn)，隨著優(yōu)美的音樂(lè)，伴著歡快的節(jié)奏，同學(xué)們唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，情緒被調(diào)動(dòng)，也被激發(fā)。初中英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入新課的方法沒(méi)有固定的模式，常有的方式例如：歌曲式、提問(wèn)式、圖片和課件等手段、復(fù)習(xí)式、游戲式、創(chuàng)設(shè)情境式等。

語(yǔ)言是交際的工具，交際功能是語(yǔ)言的本質(zhì)功能。英語(yǔ)教學(xué)決不能只停留在知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，而應(yīng)更多的放在交流思想、交換信息和表達(dá)情感上。人的語(yǔ)言來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，脫離了生活，就學(xué)不會(huì)語(yǔ)言，因此要讓學(xué)生覺(jué)得故事仿佛就發(fā)生在身邊，生活情景仿佛就在眼前。邊學(xué)邊做，用中學(xué)，學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合，知識(shí)記憶更為深刻。

三、整合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

有效的課堂是指實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的一堂課。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教材的“整合與開(kāi)發(fā)”。教師通過(guò)“再次開(kāi)發(fā)”，讓學(xué)生及時(shí)獲得成就感。有了成就感，就有了自信心，也就有了學(xué)習(xí)興趣。

整合教學(xué)內(nèi)容便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。把課堂教給學(xué)生，學(xué)生帶著目的去探索，種下的是教學(xué)方法，收獲的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。初中英語(yǔ)課堂內(nèi)容，以話題為核心，強(qiáng)化口語(yǔ)操作和聽(tīng)力練習(xí)。學(xué)生是活潑的孩童，課堂中，讓他們腦、口、耳并用，集中他們的注意力。讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，鼓勵(lì)他們多說(shuō)一些自己能說(shuō)的英語(yǔ)，并通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、讀、游戲等有趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸盡量多的語(yǔ)言材料，多種形式、多種渠道，多樣化參與，學(xué)生不知不覺(jué)，潛移默化地逐步培養(yǎng)起初步的語(yǔ)感。

樹(shù)立正確的教學(xué)觀，貫徹學(xué)生的主體參與。教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過(guò)程，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生要以快速、簡(jiǎn)捷、有效的方法獲得知識(shí)，就只有依靠教師有目的、有計(jì)劃地傳授與引導(dǎo)才可能實(shí)現(xiàn)。只有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生自己的親身體驗(yàn)和獨(dú)立思考，才能取得良好的教學(xué)效果。

教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生取得的成績(jī)及點(diǎn)滴進(jìn)步都予以肯定?？茖W(xué)有效地進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是現(xiàn)代教學(xué)的基本組成部分，它不僅是成功教學(xué)的基礎(chǔ)，而且是進(jìn)行各種教育決策的基礎(chǔ)。教師在對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生的態(tài)度，參與時(shí)的積極性，努力的程度，交際能力以及是否具有合作精神等，通過(guò)觀察學(xué)生各方面的活動(dòng)，進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，以免造成對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)及評(píng)價(jià)的片面性。

總之，有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，而且還要使教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的要求，讓學(xué)生在多元化教育評(píng)價(jià)中形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。用三個(gè)“有利于”（有利于調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，有利于孩子的意志品質(zhì)的培養(yǎng)，有利于孩子身心和情感的健康發(fā)展）營(yíng)造出一個(gè)人性化的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。教學(xué)改革之路，“路慢慢兮，其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索！”

參考文獻(xiàn)：

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