分析數學文化觀視角下高校數學的教育

張博

【摘要】在我國的教育體制改革中，各項教育科研事業都取得了較大的進展，再加上現代教育信息化的推廣和普及，我國的教育體系和教育質量都有了明顯的提高.高校的數學教育既是教學中的重點，同時是教學難點，它作為一門基礎性的教學課程對于其他課程的學習都是有一定的影響的，并且對于培養學生的邏輯思維能力也是大有裨益的.在現代的高校教育中普遍存在偏科的現象，這對于學生知識結構的形成是極為不利的，相關的科研學者提出了在數學文化的基礎上來進行高校的數學教育，并將其應用到了實際的數學教育中，得到了廣大師生的認可.因此，本文通過對數學文化的簡要分析，就數學文化觀視角下的高校數學教育展開了簡要的探討.

【關鍵詞】數學文化觀；高校數學教育；視角

就目前的高校科目而言，所學到的知識應用到實際中的確很少，但是數學確實是比較實用的一門學科，而且它作為一門重要的基礎性學科對于其他理工科知識的學習有著重要的促進作用.但是在實際的教研中，往往發現學生在數學課堂上的表現是差強人意的，因此，怎樣合理有效地進行高校數學教育成為目前的數學教研工作者的主要研究課題.隨著數學文化觀的提出和應用，對于數學教育的開展起到了重大的推動作用，并且對于現在的數學教育現狀有了很大的改善.

一、數學文化

數學文化是指人們對于數學理論、思維、語言等多方面知識的整合形成的一種文化，它不僅僅停留在傳統的數學知識的范圍之內，同時還重視對于數學的歷史、數學教育中的人文特點及作用的分析.重視數學文化的意義對于數學教育的開展有著重要的作用.數學文化不同于其他的文化，它具有自己獨特的語言，并且在實際的生活中一直發揮著重要的作用，而且不受任何國家和語言的限制，具有較強的統一性.同時，它是基于各國的數學文化發展的基礎上形成的，具有各自民族的特殊性和可塑性.數學的發展是比較漫長的，而且它的發展都是站在前人的研究基礎之上進行的，不論經過多長時間的變革，數學文化依然可以進行延伸和塑造.

二、基于數學文化觀視角下的數學教育意義

首先，數學教育自身的一些概念和公式都是比較抽象的，而且部分難以理解，如果能很好地與數學文化相結合可以在更大程度上激發學生的學習興趣，活躍課堂的氛圍.其次，可以加強學生對于數學美的認識，在數學文化觀的指導下讓學生感受到數學的魅力.第三，可以很好地改變我國傳統的數學教育中的不足之處，不再片面地注重理論知識的講授和計算方法的掌控.與此同時，可以豐富教學內容，讓學生了解和掌握相關的數學發展史，并最終實現數學文化素養和數學理論知識的全面發展，提高學生對于數學的興趣，端正學習態度，有效地改善高校教學中的偏科問題，實現高校學生全方面素質的培養和發展.

三、基于數學文化觀視角下的數學教育策略

在上述的種種數學文化觀指導下的數學教育具有較強的實踐性，需要我們的數學教研工作者們加強對于數學文化的研究和學習，并逐漸地將這些知識融入到數學課堂上，這樣可以很好地活躍上課的氣氛，同時實現相關知識的傳達，并在實踐中不斷地完善工作中的不足，適當地進行教研方式的調整.

1.學生對于知識的接收主要來源于課本和老師，

我們的數學教育工作者需要改變自身對于數學教育的觀念，重視對于數學文化的研究和學習，只有綜合素質較好的老師才能培育出更多的優質的人才，老師們也要不斷地學習，并在實際教學中不斷地積累經驗，以便于更好地將數學文化和數學課程結合在一起，實現高效、有趣的數學教育工作.

2.改進教學方法，激發學生學習興趣

重視教學內容與學生實際生活的聯系，從學生日常生活出發，將數學教學內容與具體知識的運用聯系起來，并拓展這些知識的文化內涵，從而激發學生的求知欲望，讓學生在學習中掌握知識的運用方法，明確這些知識點承載的文化底蘊，促進教學和學習效率的提高.

3.利用信息技術，全面展示數學文化

通過信息技術，尤其是多媒體技術的運用，能夠將數學文化知識更加全面地呈現在學生面前.同時，多媒體還可以使數學文化知識的呈現方式多種多樣，可以利用圖像、幻燈片、視頻、音頻等形式，將數學文化知識全面呈現在學生面前.這樣能夠讓教學內容變得更為直觀形象，也有利于為學生呈現更為豐富的教學內容，促進教學效果的提升.

4.開設相關的課程，適當地增強學生對于數學文化的了解

在我國目前的高校教育中，課時安排是比較緊湊的，而且每天學生的知識接受能力也是有限度的，適當地開設一些有趣的選修課程可以很好地緩解學生的學習壓力，并且可以幫助學生增加接觸課堂以外知識的機會，豐富學生的知識結構.在時間比較充裕的情況下，我們可以通過影片資料的播放讓學生們了解數學文化的發展過程和發展中的一些小故事，讓他們了解這些數學定律是在生活中慢慢地被人們發現和發展的，這樣可以極大地提高和加深學生們對于相關知識的記憶和學習興趣.

綜上所述，數學文化觀的提出和應用對于提高我國高校數學教學質量起到了重要的作用，并且在現代教育信息化和數學文化的雙重作用下，我國的數學教研工作有了較大的飛躍，不僅可以很好地提高和培養學生的學習積極性，同時還能幫助學生養成自主學習能力，多元化的教學方法也可以最大限度地激發學生的學習欲望，全面地提高我國高校學生的數學素養，為我們國家培養出全方位發展的、綜合素質較高的人才，以便于更好地實現我國各項事業的全面發展.