淺談初中數學教學中的素質教育

劉仁元

【摘 要】 素質教育就是要全面提高學生的基本素質，促進學生的個性能夠健康發展，數學教學要實施素質教育，是數學教學思想過程中的一場改革。

【關鍵詞】 素質教育;成為知己;數學思維

【中圖分類號】G62.22 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-000-01

素質教育就是要全面提高全體學生的基本素質，促進學生的個性能夠健康發展，數學教學要實施素質教育，是數學教學思想過程中的一場改革。首先要沖破應試教育的壓力，確立新的教育人才觀和教學質量關;其次，要把握數學教學的目標和掌握數學教學的規律。

在初中數學教學中，怎樣全面提高學生的素質呢？筆者在十幾年的數學教學中總結出下面的幾點經驗。

一、教師要成為學生的知已

素質教育的基本特點之一是全面性。這就要求我們的課堂教學：既要培養和提高所有學生的素質，又要使所有素質都獲得培養和提高。因此，在教學過程和教學方法的設計中，要著眼于每個學生素質的發展，創造必要的條件。

在數學教學的常規工作中，筆者發現，教師的人格魅力最能影響學生。數學教師在課堂上或課堂外的一言一行，舉手投足對學生起著潛移默化的作用，成為學生效仿的榜樣。同時教師要注意自己的形象，不要高高在上，要走近學生，與學生交朋友，成為學生的知己。

二、精心設計，優化課堂教學內容

農村初中的學生，大多數條件受到限制，上初中前雖接觸了X+Y，但只學了些簡單的，并且大部分學生基礎相當差，一進入初中，學習壓力就加重，在高壓的學習環境下，學習是一種負擔。因此，剛進入初中的學生，基本沒有學習自覺性和主動性，沒有學習樂趣，兩極分化嚴重，這實際影響了大多數學生的身心健康與知識學習。從素質教育觀念出發，筆者根據循逐漸進的原則，改變教學方法，通過大量的直觀教具等電教設備及遠程教育手段進行教學活動。這樣學生覺得沉悶的課堂是他們快樂的營地，學習也有了主動性，興趣也濃厚起來，98%以上的學生敢于走上講臺操作儀器或做課件演示。課外，筆者給學生的課外指導，突出訓練他們的聽、說、讀、做的基本技能，這樣一來，學生的數學成績得到很快地提高。

三、重視培養學生良好的學習習慣

怎樣才能重視培養學生良好的學習習慣？第一要培養學生養成數學思維和數學運作的習慣，數學教學要遵循語言教學的規律，充分發揮數學語言的交際能力，教師要善于營造數學語言、數學學習的環境，從簡單的生活語言、課堂語言、數理入手，設計教學程序、數字介紹、數理剖析等特殊情景，組織學生通過數字過程進行會話交流，要求學生直接用數學思維，表達數理語言。第二要培養學生養成課前預習、課中提問質疑、課后復習的習慣。學習數學不要僅僅局限于課堂或教師指導下的課外活動，要讓學生個體能夠把學習數學延伸到課外去，延伸到家庭生活中去，要求學生主動學習數學，鞏固數學知識，把在課堂學習中學到的數學內容，延伸到生活中去鞏固，加深理解，做到運用。因此，教師在布置課外作業時，還要布置當天課后復習及次日課前預習的內容、目的要求及學習方法。第三要培養學生養成朗讀數學的習慣。朗讀是學習語文、歷史等課程的重要環節，也是學習數學的重要環節。朗讀是培養聽數學語言、說數學程序、運算數學過程能力的基礎，所以在教學中，必須要求學生對一些數學公式、數學理論進行背誦或用自己的話復述出來，以達到“出口成章”的境地。這不僅會提高學生的聽、說能力，而且會增強學生對數學公式、運算過程的掌握，還會豐富學生的數學思想和藝術內涵的分析、理解和欣賞能力。第四要培養學生養成課外學習數學的習慣。教師要有針對性地介紹一些適合學生閱讀的課外讀物，使學生通過課外閱讀，獲得更多數學語言信息，以擴大閱讀數學的廣度和深度。教師要結合學生的課外學習，組織學生進行數學講評活動，以促進學生養成課外閱讀數學的習慣。第五是教師要引導學生養成使用數學工具書的習慣。從工具書上學習數學，了解數學最基本的內涵，去學習數學，去掌握數學理論，去提高學習數學學習效果，能使學生獲取或補充在數學課堂上沒有掌握的知識。

綜上所述，素質教育就是要求數學教師，能夠促進初中學生提高學習數學的興趣，提高學習效果。