藝術類高職學生就業培訓的幾點思考

魏岷

摘要：隨著教育的不斷發展，藝術類高職學生的數量逐年增加，導致就業形勢日益嚴峻，已經成為社會關注的重點。藝術類高職學生由于專業的特殊性，在就業上存在前所未有的壓力。藝術類高職學生就業培訓就是為了提高學生就業能力采取的有效措施，對培養出面向社會、面向職業的高素質人才具有重要作用。但是對高職學校藝術類學生的就業培訓還不全面，需要不斷加強就業培訓上的思考，為藝術類高職學生的提供有效的就業指導。

關鍵詞：藝術類；高職學生；就業培訓

中圖分類號：G613.6 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）05-0244-01

引言

在市場競爭環境日益激烈的背景下，藝術類高職學生在就業上面臨空前的壓力與挑戰。藝術類高職學生的就業能力是衡量高職學校教學水平與教學質量的重要標準，通過加強藝術類高職學生的就業培訓，可以有效的轉變學生的就業觀念、提高學生的就業能力、提升學校的就業率、促進學生的發展。就業培訓應重點培養學生的職業素養和職業能力，有針對性的進行培訓，培養出滿足社會需要的人才。

1.重點把握藝術類高職學生職業價值觀的特殊性

高職學生處于青春期與青年交替發展的時期，學生的人生觀、世界觀與職業觀發展還不成熟，存在一定的塑造性和發展潛力，因此應在就業指導中激發學生的積極性，引導學生形成樂觀向上的就業觀。藝術類高職學生的認知水平、思想道德水平、業務能力、自身條件同其他專業學生相比有一定的差距，特別是在職業價值觀的認識上顯得尤為突出。藝術類高職學生的職業價值觀是直接的、感性的、突出個人本位思想的，這種觀念為社會傳統職業價值觀帶來強烈的沖擊。在市場經濟環境下學生自主擇業，盡管培養了獨立自主意識，但是降低了學生的社會責任感，因此需要對藝術類高職學生進行就業培訓，以樹立學生正確的職業價值觀。

2.重視藝術類高職學生就業培訓的指導性

在對藝術類高職學生進行就業培訓時，要培養學生從發展的角度看待就業問題，使學生的職業價值觀符合以下三個原則：一是有利于發揮自身專業優勢；二是滿足社會需要；三是重視職業發展與自身發展相結合。在就業培訓中引導高職學生實踐能力的提高，在工作中鍛煉自己，為未來走向社會積累豐富的工作經驗。高職學校的學生不可能一畢業就獲得滿意的職位，就業培訓應改變學生這種不現實的想法，引導學生從基層做起，充分發揮自身價值與潛力獲得自己滿意的精英崗位，只有形成這樣的職業價值觀才能有效促進學生自身的職業發展。

3.藝術類高職學生就業培訓要有針對性

要針對藝術類職業學生不同的專業、不同年級、不同性別、不同形式進行就業培訓，將就業培訓貫穿于高職教育的全過程。針對高職學校一年級的學生，就業培訓的主題應是“定位與設計”，二年級的學生就業培訓的主題應是“準備與開發”，即將畢業的學生就業培訓的主題應是“選擇與適應”。通過這種有針對性的就業培訓，可以培養出有目標、有理想、有能力的專業人才，滿足社會發展的需要。

4.藝術類高職學生就業培訓要突出社會性

學生在就業上的觀念是在長期社會化過程中形成的，高職藝術教育應該培養學生從社會實際與自身實際的角度考慮，確定自身職業發展目標與就業方向，通過多種社會實踐方式提高自身能力。就業培訓的社會性，在學生層面體現在社會需要與個人價值相結合上；在學校層面，需要采取有效措施，實現專業結構與就業需求相適應、就業培訓與服務水平相結合，以促進藝術類高職學生的就業。此外，將就業培訓作為學校教育中的重要部分，不斷完善就業培訓內容。

5.藝術類高職學生就業培訓應具有實效性

就業培訓可以作為一門課程，為學生提供就業指導與就業服務上的教育。在進行就業培訓的過程中主要培訓內容包括：就業政策的講解；指導學生進行職業生涯規劃的設計，以明確學習目標；講解當前社會的就業形勢，使學生形成對自身就業的合理定位；還要調節學生的就業心理，強化心理承受能力與抗打擊能力；教授學生擇業技巧，使學生面對激烈的市場競爭能夠保持清醒的頭腦，從容應對就業問題。這些內容體現了時效性的特點，有利于學生認清就業形勢，形成務實的就業觀念。

6.在就業培訓中培養學生的創業精神

現代社會發展中需要的不僅是尋找崗位的人才，還需要能夠創造職業崗位的人才。在當前嚴峻的就業背景下，培養學生的創業素質是解決藝術類高職學生就業的有效方法。藝術類崗位的工作場所、合作形式、工作模式等方面具有變通性，這使藝術類工作具有更廣闊的發展空間，有利于自主創業。因此，高職學校在進行就業培訓時，應培養學生的創業能力與創業意識。可以通過課堂教學、專業講座、校園刊物、校園網絡平臺、社團活動等多種方式創造創業教育環境；轉變學生就業觀念，鼓勵學生發揮自身專業技能與特長，開辟出自己的就業道路；積極引導學生參與到社會實踐中去，了解社會與職業需要；在學生遇到困難時，及時提供就業指導。

7.加強校企合作，共同培養人才

高職學校除了對學生進行校內就業培訓之外，還應加強藝術類職業學校與演出院團之間的聯系，采取聯合辦學的方式，共同培養人才，建立校企聯合的合作體系。這樣的方式拓寬了藝術類高職學生的就業渠道，滿足了社會對藝術人才多樣化的需要，實現了高職藝術教育與企業發展之間的共贏。

通過校企合作的方式，建立人才培養新模式。依靠企業資源，建立學生校外實習基地，施行訂單式的培養，促進藝術類高職學生與企業單位之間的交流與互動。建立完善的就業信息網絡，加強與相關用人單位之間的溝通，為藝術類高職學生提供準確的就業信息。

就業培訓應在市場需求的基礎上不斷調整專業設置。適當調整專業課程設置，不斷進行課程內容的改革，把握企業與市場的真實需要，實現課程內容的可操作性與實用性。

總結

面臨激烈的就業競爭環境，高職學校應重視對藝術類學生的就業指導與培訓工作，采取有效的措施提高學生的專業能力、實踐能力、就業能力與創業精神，不斷開發新的就業途徑，培養出社會所需要的高素質藝術類人才。

（作者單位：云南文化藝術職業學院）

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