探討如何培養中職語文的實用能力

劉存存

【摘 要】 語文作為基礎性學科和工具性學科無疑對于其他學科的學習有著深遠的影響，而處在新形勢下的中職語文教學主要目的就是學生的就業和發展，因此中職語文的實用能力培養成為當務之急。而在實際教學過程中，囿于學校的軟硬件條件、師資水平和學生的個人綜合素質，中職語文的實用能力培養還存在諸多問題。本文試對中職語文的實用能力培養進行探討。

【關鍵詞】 中職語文；教學改革；實用能力；培養

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-000-01

長久以來，語文教學停留在分析歸納段落大意、總結中心思想、體會作者思想感情、標注作品風格的水平上，漸漸失去語文本身的活力和與生活的聯系，變成一種新八股文。新課改要求中職語文教學將學生就業和發展擺在首位，也就是突出語文實用能力的培養，但是語文的實際應用能力如何培養呢？

一、改革教材，重視突出教材的能力方面

在“新大綱”中特別強調了對于學生口語交際能力、寫作能力、閱讀能力的培養，結合中職語文“適應教學和創業的需要”的教學目標，因此在教學內容安排上要選擇滲透以上能力的培養的內容和貼近專業的內容。如“閱讀能力”，可以選擇所學專業的某些文章，讓學生通讀一遍然后復述大概意思。

二、從學生實際情況出發，因材施教

中職的學生不用參加高考，與普通高中的學生比起來毫無升學壓力可言，因此學習過程中少了很多緊迫感。青少年自身意志力比較薄弱、追逐新鮮刺激、容易分散精力，兩方面加起來導致中職語文教學的效果很不理想。作為教師要改變觀念、嘗試探索新的教學模式，同時能夠聯系實際生活和未來就業。比如對于“口語交際能力”的訓練，可以組織學生模擬招聘會，應聘者怎么推銷自己？招聘者如何接待應聘者？可以設置企業洽談情景，如何接待客戶？哪些是需要注意的基本商務禮儀……在實際操作中激發學生的參與熱情，改變以往照本宣科理論脫離實際的教學模式。但在改變教學手段的同時，還應當重視幫助學生完善基礎知識儲備和建立良好的學習習慣。比如督促學生使用字典、詞典等工具書自行完成生僻字的查閱和詞匯量的積累。

三、結合所學專業，培養專業實用能力

中職教育要求在教學活動中始終契合學生求職和就業的需求，因此要求語文這種基礎性、工具性學科緊密聯系專業學科。也就要求教師在教學過程中有的放矢抓住重點，減少實用性不強的部分，始終聯系生活。從專業和生活兩方面來培養提高學生的職業能力和職業素養。因此在課堂上可以從學生將來的工作崗位出發，具體分析任職資格、行業規范，讓學生對于語文學習有一個清醒的認識和明確的規劃，知道自己要具備哪些技能才能在職場中立足。比如寫作教學中，新聞工作者所應掌握的通訊、新聞稿件、寫作，財務工作者所應掌握的報表、單據、明細賬寫作，文員秘書所應掌握的生產計劃、工作總結寫作，廣告傳媒工作者所應掌握的創意策劃書、市場調差報告書寫作，產品研發工作者所應掌握的生產工藝流程卡片、質檢報告書寫作等等等等。當然這些都是具體的行文規范，屬于形式范疇的。至于內容，比如高級商務人員所應具備的書法水準，廣告傳媒從業者所應具備的古典詩詞功底，也都需要我們中職語文教師春風化雨般潛移默化地引導學生熟練掌握。而且反過來，立足生活、切近就業也能調動學生的學習積極性，不再因為“無用的知識”無所適從迷惘困惑。

四、借助現代教學技術促進語文實用能力的培養

隨著現代科學技術的飛速發展，聲、光、電等各種傳播媒介應運而生，因此在課堂中除了書本之外我們教師又有了許多不同的傳播媒介可以選擇。視頻、圖片、語音等各種手段都可以拿來運用于教學之中，而且可以更直觀、更形象。比如講到描寫某一地方的古典詩詞，雖不能做到真正的身臨其境，但可以通過視頻等影像資料將學生帶入那種情境。但應當注意學生的注意力容易為眼花繚亂的影像手段所迷惑，所以要求教師制作課件的時候要定位準確，緊密聯系課程。

五、改革考察模式，突出實用能力的考察

傳統的語文考察手段大致有背誦課文、完成課后練習題、每周寫一篇日記、完成大量的往年試卷等幾種。這樣的考察手段突出的無疑是記憶能力的高低，與我們新課改下中職語文教學的目標很不一致，長期重復性記憶也讓學生疲于奔命厭倦語文。面對這種情況我們應該改革以往的考察模式，增加學生書本之外的考察內容。比如參加社會實踐和開展社會調查，鼓勵學生在一種更開放的環境里運用語文。自動剔除一些學而無用的內容，強化學以致用的部分，從而鍛煉提高實用能力。同時在此過程中，也能讓學生更加了解社會，學會與人交流，學會觀察社會現象、學會獨立思考。具體的活動比如“民間口語的整理和挖掘”、“地方方言的語調特色”等等。

綜上所述，新課改下的語文教學不但要兼顧以往的基礎知識的儲備還應滿足就業發展的要求，這就進一步要求記憶能力向運用能力轉化。而在此過程中，教師起著畫龍點睛的作用，如何讓語文教學變得趣味盎然、課堂氛圍其樂融融、學生又能學到“真東西”？需要我們廣大中職教師的身體力行和不斷創新。

參考文獻

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