以學促講，以講固學

吳瓊

【摘要】英語教育是學校教育的重要組成部分。以學生為本的“學講計劃”在徐州地區被大力推行。“學進去，講出來”在一定程度上激發了學生的學習興趣，鍛煉了學生的學習能力，讓英語課堂成為“翻轉課堂”，極大提高了學生們的基本素質。

【關鍵詞】學講計劃 導學案 小組展示

一、引言

為了更好的教學效果，英語教學改革是教育領域不斷研究和探討的重點，落腳點應定位于學習理論的研究和方法的應用上。其改革的實質應該授之“漁”而非“魚”，才能讓學生真正體會到學習的樂趣和價值。從建構主義學習理論到人本主義學習理論，隨著時代在發展，學習的理論也在日益更新與完善。“以人為本，以學生為本”的教育思想日益成熟。據此，徐州市教育局于2014年推出“學講計劃”教學改革，在全市范圍內大力推行。

二、學講計劃的概念

“學講計劃”的精華在于“學進去，講出來”。“學進去”是指學生在課堂上通過自主學、合作學、質疑學等學習方式，調動學的積極性，強調的是達成“學進去”的結果；“講出來”是指通過同伴互助的“做、講、練、教”等方式，用所學知識幫助同伴解疑釋難、解決問題，強調的是在“講出來”、“教別人”的過程中，達成復習和強化所學知識，發展自身綜合素質的結果。這種教學方式顛覆了以往教師為主導的課堂教學，主張把課堂還給學生，重在培養他們的學習能力。學講課堂的教學基本環節一般為：“自主先學、小組討論、交流展示、質疑拓展、檢測反饋、小結反思”。基本環節不是固定不變的流程、模式，教師可以根據不同學段、學科、課型自主變通、組合形成教學流程。在鉆研學講實質和閱讀大量文獻基礎上，筆者總結出一套實施學講計劃的課堂模式，在此以筆者設計并執教的一節公開課為例，談談對“學講計劃”教學改革的拙見。

三、教學實錄的分析

題材取自牛津高中英語模塊三第二單元，主題《The environment》為單元導入課，旨在幫助學生意識到環境污染現狀以及保護環境的重要性。一節好課往往在課前需要做大量的準備。“自主先學”是為后續學習打下了基礎。學生在課前積極思考問題，與組內同學合作完成研究內容并做成PPT展示。筆者在課前給學生播放環境保護宣傳短片，提出觀察周圍環境，思考環保措施的問題。筆者把學生進行分組，分配學習任務，旨在讓學生們合作研究，對課堂有所準備。

導入部分，請學生傾聽一段三十秒長只有鳥聲婉轉和流水嘩啦的美妙音樂。音樂停止，筆者話鋒一轉：What did you hear？ Did you hear it in your hometown？ Lets find out what the current environmental situation of your hometown.一系列的問題讓學生們有所觸動，引出第一組的展示。第一組同學展示了自己家鄉變化的對比圖，尤其是在環境方面的變化讓人觸目驚心。學生的設計非常巧妙，動手動腦，對比圖讓人印象深刻。在展示中學生們還向別組同學提問，請他們描述自己的家鄉。這種小組間的互動，正是“學講計劃”的精華所在。對于學生的展示和回答，筆者及時回應：Where did you find these pictures？ Good， you have mastered the ability to gather information.Your description is wonderful.

筆者的如下問題推動了教學過程的進行：Facing this kind of situation of our hometown， all of us are very sad. What happened to our environment？What are the environmental problems？ What are the reasons？ Please discuss it in three minutes。第二組和第三組的學生們依次大方地走向講臺，向我們展示了造成環境污染的自然因素和人為因素。展示形式多種多樣，圖片展示，問題提問，單詞介紹及領讀等，學習過程變得有趣和活潑。對于學生們未提到的一些關鍵詞，如volcanic等重點詞匯，筆者及時補充上去，對學生良好表現做出鼓勵。學生站在講臺前全英文展示，這對他們的口語水平進步有著很大的幫助。教師不再“一堂灌”，學生不再“不出聲”，教師的教和學生的學對調。以學生為本在這里體現的淋漓盡致。

課堂繼續進行，筆者設計的“Enjoy a video”環節將課堂推向了高潮。視頻時長兩分鐘，講的是一個小女孩接受手術后重見光明，滿懷希望的想看看這個世界，看到的卻是一個污染嚴重的世界。這段視頻發人深省，筆者引導學生去思考：Do you want your daughter grand-daughter grand-grand-daughter to see it？ Its time to find a solution.第四組學生帶領大家共同尋找保護環境拒絕污染的方法，進而探討了如何從自身做起。學生非常有創意，組建了一個小聯合國，以專家的名義向大家介紹環保的方法，又以采訪的方式，問大家如何從自我做起保護環境，學生討論的不亦樂乎。最后筆者帶領大家對未來進行一番美好的暢想，以一首自編的詩歌《I want to see》結束本課的學習。這首小詩讀起來朗朗上口，再一次加深鞏固了學生對于本節課的學習。I want to see the blue sky/ I want to see the white cloud/I want to see the birds sing/I want to see the fish swim.Ba la ba la ba la ba la。家庭作業為圍繞環境污染話題寫一篇英文演講稿，呼吁大家保護環境。

四、總結

“學講計劃”是徐州市教育局教學改革上的重大嘗試和進步，其成效正逐漸顯現。善于創新，張揚個性，是新一代的特點，要設計符合他們學情的課程。在實行過程當中，“學講計劃”不能簡單生搬硬套，要仔細研究勤于實踐。對于難點，要求教師在實施中要及時發現并改進。對教師來說既是一個鉆研創新的機會，也是一個值得挑戰的任務！