淺談中職英語趣味教學

杜嬌

摘 要：在中職英語教學中如何激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語成績是長久以來困擾英語教師的一個難題。在本文中，作者從中職學生英語學習的現(xiàn)狀和如何進行興趣教學兩方面討論中職學校英語教學，希望對英語教學有所裨益。

關鍵詞：英語教學 現(xiàn)狀 分析 方法

伴隨著我國改革開放的步伐，英語作為一種國際語言的重要性也越來越明顯。在中等職業(yè)學校教育中，英語教學也是非常重要的。然而在中職學校中，英語教學還有其特殊性。要求英語教師不僅要完成教學任務，還要在此基礎上想方設法進行創(chuàng)新來提高教學的質量。增加英語教學的趣味性就是其中的方法之一。這篇文章將從兩方面探討中職英語趣味性教學。

一、中職英語教學的現(xiàn)狀分析

1.學生普遍基礎較差

中職學校學生英語基礎普遍較差，這是中等職業(yè)學校教育中的眾所周知的事實。在當今社會對學歷要求越來越高的趨勢下，大部分基礎好，有能力的學生都會選擇進入高中進行學習。筆者曾經(jīng)在任教的中職幾個班級做過統(tǒng)計，超過80%以上的學生在中考中英語成績不及格。這在很大程度上為教師開展教學帶來難度。

2.學生對英語的學習興趣低

因為大部分學生在初中沒有打下好的基礎，因而進入中職學校后也不會有信心學好這門課，有的學生甚至產生厭惡心理，一聽英語課就頭疼。在筆者初任教時，一進入課堂就會感覺到有抵觸情緒。在還沒有開始學習的情況下，學生們就認為自己學不好這門課，也根本不愿意為這門課付出多的時間和精力。

3.課堂教學形式單一

在中等職業(yè)學校，英語并不是主要的學科，學時分配較少。在這種情況下，教師往往為了完成教學任務而采取傳統(tǒng)的教學方式，填鴨式地給學生灌充知識。以筆者以前教學為例，每個單元都是固定的教學模式，講單詞，背單詞，講課文，教語言點，最后是語法知識和練習。這樣的固定模式，循環(huán)往復一整年，讓本來就沒有多少學習興趣的學生對這門課更失望。

二、如何實施趣味英語教學

中職英語教學的現(xiàn)狀不容樂觀，所以更要求教師想出相應的對策，作出相應的改變來激發(fā)學生的學習興趣。

1.建立和諧有“愛”的師生關系

有愛，指的是教師與學生之間最珍貴的師生情。教與學，本來就是一對矛盾，而化解這對矛盾最有效的辦法就是“愛”。教師首先要愛學生。不管是什么樣的學生，都是能用愛來感化的。只有讓學生體會到教師的用心，他們才會敬愛教師，自然也就不會抵觸這門課了。尤其是中等職業(yè)學校的教師，面對著的是一群更加調皮的學生，難免會有情緒。教師要學會調整心態(tài)，與學生建立融洽的師生關系。

2.教學方法靈活多變，富有趣味性

一成不變的教學方法只會讓學生感到枯燥。所以在上課前，教師要認真?zhèn)湔n，并且根據(jù)課文內容和知識點想好相應的教學方法。以前筆者在講解單詞時，都是先帶著學生讀兩遍，然后給學生時間自己讀兩遍。后來筆者就采用了讀音聯(lián)想的方法來教單詞（并不是每一個單詞都適用，只有一部分單詞可以）。比如ambulance這個單詞，比較長，也不容易記住。筆者就根據(jù)它的發(fā)音聯(lián)想出了“俺不能死”，繼而聯(lián)想出它的本意：救護車。類似這樣的讀音聯(lián)想很多，不僅能博學生一笑，而且能讓學生在快樂中記憶深刻。再比如導入新課時，教師可以運用多種方法，先牢牢地抓住學生的注意力。在語文出版社出版的英語課本下冊中，第一單元就是“The Great Wall”（長城）。在講課文前，筆者用幻燈片的形式，帶著大家從西到東領略了長城的全貌，還順勢講解了與長城有關的一些歷史典故。學生們被長城的壯美深深地吸引住了，也被那些發(fā)生在長城上的英雄事跡點燃了熱情。此時再講解課文，很容易就能把學生帶進課文中。

3.教師要靈活處理教材，合理分配時間

中職學校大多對基礎課的課時分配較少。以我校為例，中專英語每周三個學時，一年的時間要學習12個單元。以往筆者都是趕課，不敢花費時間做別的活動。這樣一來，課是講完了，但效果并不好。所以筆者后來就改變了教學策略，寧可少講一個單元，也要把已經(jīng)學過的知識學透學精。

4.在活動中激發(fā)學生學習興趣

單純講課文和語法知識畢竟有些枯燥，這時就需要適當?shù)夭逡恍┯腥さ男∮螒蚧蚧顒?。這樣既能鞏固所學要點，又能使學生體會到英語的樂趣。比如情境角色扮演。我校是醫(yī)學院校，所以在課堂上筆者組織了一個扮演醫(yī)生和病人的活動。在模擬情境中，學生們不僅鍛煉了醫(yī)學英語口語，也切身體會到了英語在參加工作后的重要性。通過簡單而有趣的活動，學生的積極性大大提高。

提高中職學生的英語學習的積極性，僅依靠課堂和課本知識是遠遠不夠的。教師要結合趣味活動，創(chuàng)造英語的氛圍，培養(yǎng)學生的興趣，使學生們既要學到英語知識，又能體驗到學習的快樂。

（作者單位：陽泉市衛(wèi)生學校、

山西師范大學在職研究生）