初中數(shù)學(xué)教學(xué)漫談

馮霞

【摘 ? ?要】數(shù)學(xué)是一門工具性的學(xué)科，對(duì)我們的生活是不可或缺的，所以數(shù)學(xué)在一個(gè)人的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯都應(yīng)該是被重視的。對(duì)當(dāng)今的信息化社會(huì)來(lái)說(shuō)，它需要的不是拿數(shù)學(xué)成績(jī)高分的學(xué)生，而是具有數(shù)學(xué)邏輯思維能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基本素養(yǎng)的學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?教學(xué)目標(biāo) ?教學(xué)改變 ?教學(xué)方法 ?教學(xué)總結(jié)

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.117

初中的數(shù)學(xué)是高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)它也是初中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)科。初中數(shù)學(xué)所產(chǎn)生的價(jià)值可能不能直接體現(xiàn)在我們的生活中，但這門學(xué)科對(duì)一個(gè)人的影響卻是方方面面的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生的思維的嚴(yán)密性，因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就是一門非常嚴(yán)密的學(xué)科，如果學(xué)生在解題時(shí)，小小的一步思考錯(cuò)誤，那么整個(gè)數(shù)學(xué)題就錯(cuò)了。這就迫使學(xué)生將數(shù)學(xué)題目所給的信息思考完全和仔細(xì)，久而久之，學(xué)生對(duì)生活中的信息也會(huì)思考的仔細(xì)和完全。同時(shí)，初中數(shù)學(xué)也考查著學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基本素養(yǎng)。

一名優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該了解到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的深刻影響，以及培養(yǎng)初中學(xué)生符合這個(gè)高速發(fā)展的信息化時(shí)代的基本要求。在信息化時(shí)代發(fā)展越來(lái)越快速的當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生們被要求學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用的數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)越來(lái)越全面、廣泛和新穎，所以初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的需要去調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏、教學(xué)方向、教學(xué)角度以及教學(xué)難度。學(xué)生應(yīng)該通過(guò)在學(xué)校的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去掌握和運(yùn)用符合時(shí)代發(fā)展需要的數(shù)學(xué)知識(shí)。

同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)思想，真正學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。那么，什么樣的數(shù)學(xué)教學(xué)模式是符合這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代的需要呢？數(shù)學(xué)教師又該如何改進(jìn)初中的數(shù)學(xué)教學(xué)模式呢？改進(jìn)后的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的影響又有哪些呢？初中數(shù)學(xué)教師希望達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)又有哪些呢？

一、初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)考試的分?jǐn)?shù)是非常重要的，如果一個(gè)人的數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，那么這個(gè)學(xué)生就會(huì)被老師和家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的掌握情況很好。相反，那些考試不優(yōu)秀的學(xué)生則會(huì)被認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不過(guò)關(guān)。但是，數(shù)學(xué)考試的分?jǐn)?shù)真的就可以代表數(shù)學(xué)這門科目學(xué)習(xí)的好壞嗎？這就是應(yīng)試教育帶給初中教學(xué)的弊端。所以，初中的教學(xué)不能把考試分?jǐn)?shù)當(dāng)成唯一判斷學(xué)生學(xué)習(xí)效果的憑證。那么，當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)又是什么呢？

當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代的發(fā)展是非常快速的，數(shù)學(xué)知識(shí)幾乎幾年就刷新一次，初中學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)不一定是最新的數(shù)學(xué)知識(shí)，在大多數(shù)的時(shí)候，初中學(xué)生只能學(xué)習(xí)和了解一些基本的、淺顯的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。所以如果一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的只是會(huì)做題，可以在數(shù)學(xué)考試中拿高分，這些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生應(yīng)該明白把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)完完全全搞明白才是自己最應(yīng)該做的。

換句話說(shuō)，一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)使用，還要了解這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)是如何得出的，通過(guò)這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生要學(xué)會(huì)和其他數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)相比較，得出它們的相同和不同。

教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)只是教導(dǎo)其運(yùn)用是不夠的，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去了解這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)是如何得到的。同時(shí)，優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舉一反三，讓學(xué)生真正掌握這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

所以，教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該改變數(shù)學(xué)的教學(xué)目的，不應(yīng)該再是簡(jiǎn)單的苛求學(xué)生的高分?jǐn)?shù)，而是引導(dǎo)他們通過(guò)自己的數(shù)學(xué)邏輯思考來(lái)達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)思維及素養(yǎng)的提高。同時(shí)初中數(shù)學(xué)教師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展自我也是非常重要的。最重要的一點(diǎn)是，初中數(shù)學(xué)老師不僅要要求學(xué)生熟練的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，還要要求學(xué)生徹底掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的改進(jìn)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師大多使用“填鴨式”的教學(xué)模式，老師站在講臺(tái)上，枯燥無(wú)趣的獨(dú)自表演，教學(xué)器材也僅僅是一支粉筆、一塊黑板、一根教棍。老師從來(lái)不會(huì)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，學(xué)生也只會(huì)在背后默默努力學(xué)習(xí)，從來(lái)不知道向老師訴說(shuō)自己在學(xué)習(xí)上的困難。換句話說(shuō)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式只是一種教學(xué)器材落后，并且教學(xué)環(huán)節(jié)局限于課堂教學(xué)的一種教學(xué)模式。

當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)的社會(huì)，自從多媒體被運(yùn)用于初中教學(xué)課堂，初中教學(xué)課堂的模式就已經(jīng)被完全顛覆了。初中數(shù)學(xué)教師可以運(yùn)用多媒體讓學(xué)生了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的眼界。

同時(shí)，初中教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)也被極大的減輕了，初中教師可以不必在紙上抒寫自己的教案，也不必去買很多教案書去參考，有了多媒體，老師只需要去網(wǎng)上查找需要的資料，這不僅節(jié)省了教師的時(shí)間，同時(shí)還可以讓教師接觸到更多珍貴的教學(xué)資料。這不得不說(shuō)是教育最大也是最好的改革，學(xué)生也可以多擁有一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)去學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)也不僅僅只局限于課內(nèi)、課外，很多數(shù)學(xué)老師都會(huì)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，如果學(xué)生學(xué)習(xí)不理想，老師可以向?qū)W生介紹一個(gè)好的學(xué)習(xí)網(wǎng)站;如果學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀，老師也可以介紹一些能夠增長(zhǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)眼界的網(wǎng)站，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也就不再是枯燥和無(wú)味了。

初中數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)需要添加一些有趣的數(shù)學(xué)小常識(shí)，不僅可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還能讓初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得生動(dòng)和有趣。換句話說(shuō)，當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)模式是一種互動(dòng)式的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生和老師的關(guān)系更加緊密，還可以讓學(xué)生更加具有學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

多媒體對(duì)初中的教學(xué)課堂是十分重要的，它能夠極大地減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)多媒體也能提供很好的學(xué)習(xí)知識(shí)平臺(tái)，這是一種初中教學(xué)的改進(jìn)。互動(dòng)式的教學(xué)模式不僅增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，還增加了課堂的趣味性，讓初中教學(xué)課堂不再枯燥和無(wú)味，讓學(xué)生更加愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這種教學(xué)方法是一種更加適應(yīng)這個(gè)時(shí)代發(fā)展需求的教學(xué)方法。

總之，相比于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，新的教學(xué)模式更加適用于這個(gè)信息化時(shí)代的需求。通過(guò)這種教學(xué)模式，可以讓學(xué)生的眼界更加開(kāi)闊，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生可以很好的掌握一些基本的數(shù)學(xué)邏輯思維能力、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)技巧。

同時(shí)互動(dòng)性的教學(xué)可以讓學(xué)生和老師的關(guān)系更加緊密，更加方便老師對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀進(jìn)行塑造和改進(jìn)，讓學(xué)生初步形成良好的為人品質(zhì)。如果初中教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，很可能培養(yǎng)出一批死讀書的書呆子，不能將自己所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活，所以初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該積極改變，讓考試分?jǐn)?shù)和數(shù)學(xué)邏輯思考能力變得同樣重要。