對高中數學課堂有效教學的幾點認識

盛宇

摘要

高中數學具有很強的邏輯性以及抽象性思維，因此，高中生學起數學來往往會感到比較困難。新課標改革背景下，對于提高高中數學課堂教學有效成為了教學改革的重點任務，在強調綜合素質的背景下，對于全面提升學生綜合素質的訴求和要求越來越高，教師必須遵循新課標的教學理念，積極引進先進的教學方法，從各個方面培養學生的數學素養和思維能力，以讓學生得到綜合素質的全面發展。本文就高中數學課堂教學有效性的現狀，及如何提高高中數學課堂教學有效性做一分析。

關鍵詞 高中數學 課堂教學 有效性

【中圖分類號】G633.6

有效性教學是指教師以遵循教學活動規律為基礎，通過采用科學、有效的教學方法，在投入盡可能少的時間與精力的情況下，獲得良好的教學效果的教學。 高中數學是高中所有課程中難度較大的一門課程，其涵蓋的知識點較多，因此，要有效地提高學生的數學能力與水平，應提高課堂教學效率與質量，課堂教學是傳授學生科學文化知識及思想品德教育的基礎陣地，而高中數學課堂教學水平的高低直接會影響到整個課程教學目標是否能有效地實現，教師必須借助各種各樣的先進教學方法來提高課堂教學的有效性。

一、數學課堂教學有效性的現狀

在高中階段，數學是比較難的一門科目，加上我國的教育體制的要求，這就使高中教師和學生都面臨很大的高考壓力。但在現實教學課程中，教師通常對學生所承受的壓力不夠重視，只是要求學生的學習數量，對教學質量產生了不良影響。據研究報告指出，我國高中數學了課堂的教學仍然以接受性學習為主，忽視了學生的主體地位。依然存在應試教育及過分強調教師主導地位等問題，使得高中數學教師在實際教學過程中，存在不同程度的問題及誤區，對課堂教學的有效性產生了嚴重影響。新課標指出，高中數學教育應重視本質，淡化形式，從而使向課堂教學有效性的充分提升。

二、確立學生為課堂主體地位，教師為引導的作用

新課標改革中強調了課堂的主體是學生，教師在課堂教學中的要起到鼓勵引導的作用，積極引導學生去主動學習和探索性學習。特別是數學教學，要強調數學思維的培養，老師應該提前做好課前引導，引導學生去主動思考，在明確課堂主要內容的情況下，能夠積極主動的通過自我思考，形成對數學知識的了解和掌握；另外，數學思維培養不能只是在上課的四十五分鐘里，在課后要積極的留下思考問題，鼓勵學生去主動思考，打開學生的數學思維，有效的提高課堂教學的有效性。

三、確立明確的教學目標

為了提高課堂教學質量與效率，教師應明確教學目標.應嚴格根據新課標的要求與標準制定教學目標，掌握教材重點、難點內容，從學生的實際情況出發，制定合理科學的教學方案，根據實際教學情況做好相應的知識點補充，讓學生進行深層次研究問題，拓寬并延伸知識點，提高學生的知識面.另外，教師還應優化教學內容，針對重點與難點篩選組合，提高課堂教學實效性.同時，應根據學生與教學需要，因材施教，選擇正確的教學方式，提高學生的學習能力，進而提高課堂教學有效性.

教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，進行必要的內容重組。教師需要明確教學目標，圍繞這些目標，在備課時選擇教學的策略、方法，突出教學重點。通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。

四、提高高中生的學習興趣，營造積極課堂氛圍

興趣是最好的老師.只有提高學生對數學的興趣，才能充分調動學生參與到課堂教學的積極性，才能營造一個良好的學習氛圍.高中教師應通過有效的手段激發學生對數學的興趣，創設教學情境，提高課堂教學的氛圍，從而激發學生的學習興趣，達到良好的教學效果，提升課堂教學的有效性。例如，高中數學教師在上“概率”這一章節時，可以通過提問一個貼切學生現實生活中的問題，以提高學生對課時的注意力，通過讓學生在計算過程中加深對概率的認識，可以積極調動學生參與到課堂教學活動當中，進而激發學生的探究興趣，有利于教師順利開展課堂教學. 老師也可以根據學生的特點，建立相互幫助和激勵機制，形成互助小組，從而相互取長補短，達到課堂教學的有效性。

五、結合現代化的教學手段，提高教學效率

在現代化科技信息社會中，教育事業也成了科技信息中的一員，在新課標和新教材的背景下，教師就需要教師掌握現代化的多媒體，利用現代多媒體技術提高教學生動性和直觀性，幫助學生更加容易理解和掌握所需要學習的數學知識，提高學生的學習積極性而后主動性；現代化的教學手段，可以把抽象的概念形象化，學生可以很具體的理解 這些概念、定理。如通過投影，可以將物體點、線、面之間的關系表現得生動形象，從而有助于學生空間想象能力的發展。在點、線、面投影規律的教學中，要引導學生認真仔細地觀察分析幾何元素在三面投影中的位置和三維幾何元素與二維投影圖之間的對應關系，再讓學生觀察當幾何元素的空間位置改變時，投影圖上的對應投影又是如何變化的，從而可以更好地幫助其掌握點、線、面的投影規律，記憶相關知識。通過多媒體教學模式可以有效地吸引學生的注意力，通過直接刺激學生的視覺與聽覺，提高學生的興趣與積極性，進而提高課堂教學效率。

綜上所述，為了提高高中數學課堂教學的有效性，就必須改變傳統的教學理念、引進先進的教學方法，不斷追求卓越與創新，此外，也要遵循新課標的原則，制定出具體有效的措施來實現數學教學課堂的構建，促使高中數學教學的有效進行，提高學生的綜合素質。