自主學習策略在廣東省高中語文寫作教學中的運用

李永梅

【摘要】寫作是高中語文教學中的關鍵，在升學考試中，作文所占據的比例較大，因此，也是很多高中語文教師教學中最為重視的部分。隨著新課改的推進，越來越多的教學方式被應用其中，自主學習策略也是其中一種。通過實踐得知，自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用可以顯著提升教學質量。由于廣東省高中語文寫作教學中還存在一些問題，因此有必要研究自主學習策略在其教學實踐中的應用方式。

【關鍵詞】自主學習 ?高中語文 ?寫作教學

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0061-02

隨著素質教育被提到教學議程上來，教育也發生了重大改革，高中語文寫作教學是對于學生升學具有重要作用，因此很多語文教師都十分重視培養學生的寫作能力。為促進學生的全面發展，自主學習策略被應用到高中語文寫作教學中，讓學生根據自身看法進行寫作，而自主學習就是讓學生自行安排學習內容與方向，培養學生獨立自主的能力與細節性，使其能夠全面了解教學知識。

一、廣東省高中語文寫作教學現狀

隨著社會的發展，以往的教學方式所培養的人才已經不能適應現代社會需要，以往的教學主要是注重傳授知識，輕視學生能力的培養，這樣的教育使得很多學生實踐能力較差，社會對這類人才的需求很低。為了改變這種情況素質教育被提出來，自主學習策略也應運而生，因此，要求教師在教授學生知識的同時也要強化其實踐能力。但在廣東省高中語文寫作教學中，很多教師都是根據自身主管經驗教學，依然將考試成績作為教學重點，完全依照高考作文模式教學。同時，很多教師在寫作教學中依然占據主導地位，學生表現機會少之又少，很多作文都沒有真情實感的流露。

二、自主學習策略在廣東省高中語文寫作教學中的運用方式

（一）培養學生對寫作的熱情

要想讓學生真正學會寫作，就要讓學生對寫作產生興趣，這樣也有利于教學效果的提升[1]。為實現這一目標，教師應將寫作教學重心放在培養學生寫作興趣上，通過科學合理的辦法發現身邊的事物，并從事件中獲得自己的感悟，同時，教師應看到學生之間的差異，因人施教，逐漸使其樹立起信心，循序漸進的培養全體學生的寫作熱情。

（二）鼓勵學生進行個性化寫作

要實現個性化寫作，首先教師要對學生進行隨筆訓練，隨筆內容、題材均不限制，讓學生自由發揮，教師完全尊重學生的意愿。尤其是對未來的社會與人生的展望，要放任學生的思維，不進行束縛。這樣就可以逐漸培養學生的寫作興趣，使以往的被動教學轉變為主動學習，實現個性化發展。此外，教師還應幫助學生逐漸樹立創作信心，讓學生保持良好心態，積極樂觀的看到世界[2]。這就需要教師經常與學生交流，讓學生獲得更多的選擇權，放寬學生的寫作題材，為學生創設合適的寫作環境，這樣學生的綜合能力才會進一步提升。如在一堂以想象為主題的教學中，教師讓學生自由想象，只要與想象有關即可，很多學生通過想象未來有一天能夠像小鳥一樣天空中飛翔，有些學生則與國家未來發展聯系在一起，說未來的某一天世界再不會有爭端，所有人都是和睦共處，有些學生說未來的世界人民不再需要車，會有一個像電影《哈利波特》一樣奇異的社會，學生眾說紛紜，想法都很奇特，教師在其中稍加指導，很多學生的文章都各不相同，學生也對寫作產生了濃厚的興趣。

（三）注重課上教學的延伸

語文教學與其他科學有著明顯的不同，它的覆蓋面較廣，如果僅依靠課上知識的學習是遠遠不夠的，尤其是寫作教學更需要有課外知識的融入。曾有教育專家提出，注重課外教學是做好的教學方式，學生從中獲得的知識更是遠超出課上學習內容[3]。寫作教學更是如此，只有學生的知識積累到一定程度以后才能創作出更讓人欣慰的文章。如世界上的各大文學家，他們的作品都來源于對生活的感悟與從閱讀上獲得的知識。這時，高中語文教師應鼓勵學生觀看一些有益書籍或視頻，讓學生從中懂得更多道理，這樣學生在寫作時也可以將一些小故事加入其中，為其文章增添光彩。如在一節寫孝道的課堂上，教師讓學生觀看了《百家講壇》中于丹教授所講的內容，于丹教授所講的一個小故事讓很多學生為之動容，寫出來的文章都很有內涵。此外，央視撒貝寧的《開講啦》以及柴靜的《看見》等節目都是很好的課外素材，教師可以組織學生或讓學生利用課余時間自行觀看。

寫作對學生的影響異常深遠，自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用極大的提升學生的寫作興趣，有效解決了廣東省高中語文寫作教學中存在的問題。因此，身為高中語文教師應注重這種方式的應用，以便提升學生的寫作能力與興趣。

參考文獻：

[1]齊秀中.自主學習策略在高中語文寫作教學中的有效運用[J].中外企業家，2013，22：214.

[2]朱俊.自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析[J].科教文匯（中旬刊），2013，06：153+155.

[3]黃志堅.自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析[J].中國校外教育，2015，11：185.