網(wǎng)絡(luò)背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新改革

陳延輝

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了顯著的變化，朝著信息化的方向發(fā)展。在這樣的背景下，我國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。基于此，主要講了網(wǎng)絡(luò)背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式所存在的問(wèn)題，然后對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了有針對(duì)性的分析，探討了如何在網(wǎng)絡(luò)背景下對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，并對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新所需要的現(xiàn)實(shí)條件進(jìn)行了分析。阿

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)背景；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)模式；改革創(chuàng)新

一、使用多媒體對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行輔助

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，合理利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，有利于提高課堂教學(xué)效果。因?yàn)槭褂枚嗝襟w對(duì)小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行輔助教學(xué)，可以從方式和手段上改變小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本形態(tài)，使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)就是利用計(jì)算機(jī)的高科技技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)中所包含的豐富的信息和數(shù)據(jù)，把小學(xué)英語(yǔ)教材中原本枯燥無(wú)味的知識(shí)通過(guò)Flash視頻或短片以及各種各樣的圖片表現(xiàn)出來(lái)。多媒體網(wǎng)絡(luò)使小學(xué)英語(yǔ)老師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法得以概念，使教學(xué)過(guò)程更加豐富有趣，也使師生間的關(guān)系更加和諧。因此使用多媒體對(duì)小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行輔助教學(xué)可以使教學(xué)模式得到創(chuàng)新。

采用多媒體手段輔助教學(xué)，可以使小學(xué)英語(yǔ)課堂氣氛更加活

躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高。且多媒體技術(shù)比較直觀，有利于學(xué)生和教師之間進(jìn)行互動(dòng)交流。此外，通過(guò)播放視頻或短片，可以從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等方面刺激學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，此外還可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取大量的文件來(lái)使課堂的知識(shí)內(nèi)容更加豐富。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日趨發(fā)展，把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)已經(jīng)成為當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)改革的趨勢(shì)。通過(guò)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，可以使英語(yǔ)教學(xué)更加充分地利用互聯(lián)網(wǎng)信息多樣、傳播速度快的特點(diǎn)，幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、師生通過(guò)互換角色可以提高教學(xué)效率

在網(wǎng)絡(luò)背景下創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式還可以通過(guò)師生之間角色的互換來(lái)體現(xiàn)出來(lái)。例如，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，總是以老師為中心，通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠很好地改善這種教學(xué)模式，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中處于主體和核心地位。在網(wǎng)絡(luò)背景下對(duì)英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改革，要使老師發(fā)揮導(dǎo)向作用。老師在課堂中扮演的是引導(dǎo)者的角色，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為中心。在具體的教學(xué)中，老師要對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)進(jìn)行分析總結(jié)，要站在學(xué)生的立場(chǎng)，采用更加符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)模式，使學(xué)生在英語(yǔ)老師的指引下，能夠更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和技巧，并且?guī)椭鷮W(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確態(tài)度。與此同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)背景下對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，還應(yīng)該使英語(yǔ)老師具有更多的教學(xué)創(chuàng)造力，這樣英語(yǔ)老師可以在具體的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)自己對(duì)教材知識(shí)的理解，使用多媒體技術(shù)來(lái)制作PPT課件，并在其中體現(xiàn)出自己的教學(xué)思想和教學(xué)理念?；ヂ?lián)網(wǎng)最大的優(yōu)勢(shì)就是其兼容性非常強(qiáng)，所包含的知識(shí)內(nèi)容也非常豐富。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，小學(xué)英語(yǔ)老師具有更大的發(fā)揮和創(chuàng)造空間。因此就能夠更加充分地與重點(diǎn)教材知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際需要。

三、借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

小學(xué)英語(yǔ)老師在網(wǎng)絡(luò)背景下對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，還可以通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。

我國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式總是以老師為課堂的中心，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，在這樣的模式下，嚴(yán)重地束縛和限制了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。在具體的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也很難充分發(fā)揮出自己的個(gè)性和潛能，而學(xué)生的創(chuàng)新思維也無(wú)法得到充分表現(xiàn)。而在網(wǎng)絡(luò)背景下，改革和創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式可以減輕傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的束縛。通過(guò)多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能夠更加有效地利用多媒體課件進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，緩解了傳統(tǒng)教學(xué)模式中大量存在的“一刀切”現(xiàn)象。此外，通過(guò)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以使老師和學(xué)生更加便捷地進(jìn)行溝通和交流。這樣可以使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，了解自身存在的不足，并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，以滿(mǎn)足自己個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)中包含大量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，這也使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加便捷。因此，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的改革能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的綜合素質(zhì)。

綜上所述，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式可以拉近老師和學(xué)生之間的距離，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，使學(xué)生成為課堂的主體，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 韓 曉