小學音樂課堂教學的有效性策略探討

鄧麗瑩

摘 要：近幾年，新課程改革的進展速度越來越快，現在已經不是僅追求學生的成績，更加注重學生的全面發展，希望使教學質量得到進一步的提高。作為小學的音樂教師，他們也為了達到更好的教學效果在不斷地探索和實踐，本文探討幾種行之有效的方法。

關鍵詞：小學音樂；課堂教學；有效性

隨著新改的不斷深入，我們的改革重點以有效教學為落腳點，這也是所有的學科的共同目標，對于音樂教學更是如此。但是，在我國的小學音樂教學中，依舊存在著諸多問題，比如，教學方式單一，教學質量低。本位立足于小學的音樂教學，提出一下幾點措施，希望對我國的小學音樂教學有所啟發和幫助。

一、精心備課，知己知彼

古人云，知己知彼，百戰不殆。不光是針對作戰，對于教學也是這樣的道理。教師面對教材，不能只是了解教材的表面內容，要深入挖掘教材的內涵，把我教材的整體結構，掌握教材的重難點，把自己對于音樂的新的體會記錄下來，擁有自己的理解和體會，這樣音樂作品才能被分析透徹。教師這樣做，對自己的教學工作也是非常有利的，弄清楚了教材的內容，才能明確教學的目標和方法，這樣教學過程就可以信手拈來。作為音樂教師，不僅要把教材分析透徹，還要認真地分析學生，了解學生的身心發展規律，根據學生的發展情況安排教學內容，這樣有利于教師對于整堂課的把握，極大地提高教學質量。

二、創設情境，美化課堂

要想使學生在情感上產生共鳴，教師需要設定一定的教學情境。因為只有在特定的情境中，學生的情感才會被激發出來。這就要求教師注重營造課堂氣氛，讓學生在一種輕松、和諧的氣氛中學習，這樣才能激發學生的學習興趣，讓學生自主的學習，從而喜歡音樂，熱愛音樂。為學生創設情境，可以加強學生對音樂的理解，激發學生的情趣，而且可以在思想上使學生得到教育，發揮音樂的真正的作用。讓學生體會到音樂的魅力和價值。

三、建立和諧的師生關系，讓學生熱愛音樂

在教學的過程中，師生關系使影響學生學習的一個重要因素。師生關系的融洽度直接關系到學生的學習狀態。所以，作為小學的音樂教師，要注重師德的培養，給學生留下一個良好的形象；其次，作為音樂教師，要為學生營造一個充滿愛的學習氛圍，教師要熱愛學生，關心學生，做種學生的個性發展。在學生遇到困難時，教師要盡最大的能力幫助學生；當學生迷茫不知所措時，教師要做學生的引路人，為學生指引正確的方向；當學生失意時，教師要給予學生鼓勵。教師要站在學生的角度，充分考慮學生的感受，讓學生感受到自己被尊重，只有這樣，學生才能更好地發展，才能建立起和諧良好的師生關系，這樣教師的教學活動才能順利進行。

四、合理組合教材內容，體現音樂學科的人文性

（一）流行音樂進課堂

在小學的音樂課堂中，視唱曲譜是一種重要的表現手段，同事也是音樂教學的一種重要的工具，在小學的音樂課堂的教學中，這是非常重要的。在音樂教學中，學生必須要掌握喲定的識別樂譜的能力，這樣能夠激發學生學習音樂的興趣，為他們將來的音樂學習打下良好的基礎。然而在實際的教學過程中，學生多余識譜根本不感興趣，只有唱、玩才是談們感興趣的，教師在講授樂譜的知識時，學生表現的特別不積極。所以，為了提高學生的學習興趣，教師可以選擇一些學生感興趣的流行音樂進入課堂，在教學的過程中，把流行音樂與識譜教學緊密結合在一起。教師在選擇音樂的時候也要注意，并不是所有的流行音樂都能夠融入課堂的教學中，教師選擇的音樂的曲調要相對比較簡單，學生們耳熟能詳的歌曲更好。舉個例子，《對面的女孩看過來》這首曲子就很符合，這首曲子，學生們都很熟悉，而且曲調簡單，不僅能夠激發學生們的學習興趣，還能夠把知識傳遞給學生。

（二）音樂與姊妹藝術

在欣賞歌曲《哆來咪》時，教師為了在教學的過程中提高學生的學習興趣，讓學生對音樂產生共鳴，教師在教學的過程中播放了《音樂之聲》電影片斷，這樣就能大大地提高學生對于學習音樂的興趣，學生在看電影的過程中，多種感官共同參與，這樣就更能夠激發學生。

五、因人而宜，因材施教，有效學習

學生之間有差異時理所當然的事情，很多教師認為這是影響教學質量的因素，其實，我們可以把學生的這種差異當作是教學的資源。教師在開展教學的過程中，要充分地認識到學生的這種差異，增強學生之間的互動和交流，這也體現了教育要面向全體學生。在學習音樂的過程中，學生會并發出許多的靈感，這是教師的寶貴的教學資源。教師要關注學生的這種靈感，把學生的靈感融入到音樂的教學過程中，這樣才能大大地提高音樂教學的質量。

六、合理運用教學評價， 注重課堂反饋的實效性

教師對學生的評價，在很大的程度上都會對學生產生影響。有效地評價，能夠激發學生的學習興趣，讓學生感受到音樂的魅力。小學音樂的教學一般包括一下幾部分：音樂知識、學唱歌曲、音樂游戲、唱游表演、樂曲等。但是每個人學生都擁有自身獨特的特點，有的學生理論知識非常豐富扎實，有的同學的唱功非常厲害，有的同學舞蹈跳的非常棒。所以，這就要求教師在進行教學的過程中，要認識到學生的優勢和劣勢，注意因材施教，揚長避短。適時地基于學生鼓勵和支持。有些時候，教師可能認為極為普通的一句話，可能會對學生產生深遠的影響，給予學生前進的動力。

總而言之，小學的音樂教學還有許多地方需要不斷地完善，這需要所有的音樂教師共同努力，不斷地探索和實踐，為小學的音樂教學增光添彩。

參考文獻：

[1]付曉穎.如何實現良好的音樂課堂教學[J].新課程學習（下），2014（2）.