微博之于當代大學生思想政治教育工作

張學偉 楊懿 康毅然 蘇東靜

摘 要：思想政治教育工作科學化是2014年思想政治教育的重要研究課題，科學化的前提是對充足的事實資料和數據進行整合分析。在當今互聯網時代，思想政治教育研究工作可以從新媒體入手，其兼具創新性和實際操作性。在自由開放的、信息可獲取的新媒體環境下了解當代大學生心理發展的新面貌、新矛盾和新問題，從而更加科學有效地指導高校教育觀念的更新、變革。

關鍵詞：微博;大學生思想政治;思想政治教育

一、微博平臺信息傳播的特點

微博即微型博客，是一個基于網絡用戶關系的信息交流、傳播和分享的平臺。微博融合了無線網絡和有線網絡等通信技術，使用戶可以實時發布和獲取信息，除了具備網絡媒體的開放性、交互性、及時性等一般特征之外，還具有以下特征：

（1） 博客內容的微型化與原創性。微博具有140個字符的長度限制，簡單輕松。這就使發微博和看微博的門檻同時降低。并且由于微博網站的即時通信功能非常強大，在一些突發事件的現場，由于記者來不及趕到，在場者能利用各種手段在微博上發布新聞和自己的感想，其時效性和參與感超過所有傳統媒體。

（2） 人際交流的個性化和群體性。在微博上，大學生可以通過共同的關注使參與者結識許多有共同興趣愛好的人，一方面使他們找到自己適合的群體，擴大交際面，獲得認同感;另一方面卻使大學生完全暴露在復雜的社會環境中，年齡偏低、經驗不足的特點使他們容易受到不良信息的影響。

二、微博對大學生思想政治教育的影響

微博的特點與大學生思想活躍、行動積極、樂于參與等特點相契合，因此受到他們的歡迎。應用微博開展大學生思想政治教育，為思想政治教育提供了有效的平臺和契機，帶來機遇，也帶來了挑戰。

1.微博對大學生思想政治教育的消極影響

在微博平臺進行心理危機識別與干預，一個重要內容就是進行小眾管理，即小團隊管理小群體，學校實現學部—學院—年級—班級的四級微博平臺管理分布，每個班級成立心理危機干預小組，對班級人員的微博進行統一管理，及時刷新與跟蹤了解班級同學的心理動態與生活，及時發現問題，反映問題。

（1）缺乏把關的信息對大學生主流思想意識造成沖擊。作為一個完全開放的平臺，各種不同的思想在微博上交匯碰撞。以微博為代表的新型傳媒不僅僅是傳播工具，也在發揮著塑造思想和建構觀念的政治功能，這種功能的發揮幾乎不受社會體制的控制，主流價值觀在這里面臨空前的挑戰。例如，當前西方國家加強對我國文化滲透和思想意識形態的入侵，將其價值理念包裝成普世價值來進行滲透。按照國外政治學者安德魯·查德威克的說法：“互聯網已經成為‘西方價值觀出口到全世界的終端工具。”這給學生帶來了自由平等的觀念，卻也會使他們對西方國家盲目崇拜，滋長個人主義觀念，如果不能正確地引導，最終會動搖大學生主流思想意識，導致他們價值觀的迷失，給思想政治教育工作帶來嚴峻挑戰。

（2）缺乏把關的信息給大學生道德、行為和心理健康帶來挑戰。微博作為一個完全開放的平臺，各種不同的思想交匯碰撞。這其中固然充滿了智慧的火花，但同時不可避免充斥著大量虛假信息和包含暴力、色情等內容的文字、圖片、視頻。由于微博上充斥著海量信息，用戶很難在極短的時間將垃圾信息從腦海中過濾掉，這極大地考驗著信息接收者的判斷力。且大學生社會經驗少，大部分心智沒有完全成熟，正處于最樂于接受各新鮮思想的年紀，很難對信息進行批判性的吸收，所以容易受到有趣的低俗信息的誤導，混淆其價值觀念，削弱其道德意識和責任意識。

（3）大學生過度沉溺網絡，忽視真實世界情感交流。微博為大學生提供了結交“網友”的嶄新平臺，可以使人際交往在短時間快速擴張。大學生青睞這種擺脫熟人目光的“快餐式”交際方式，依靠網絡工具進行情感交流，嚴重者在真實世界的人際交流中容易產生懷疑、恐懼、防范心理，出現個人冷漠、行為麻木的心理問題。

2.微博對大學生思想政治教育的積極影響

（1）思想政治教育研究者微博擴展了大學生思想政治教育方式。思想政治教育研究者“陳萬柏、張耀燦認為，一種媒介形式要充當思想政治教育載體，需要同時滿足兩個條件：第一， 必須承載思想政治教育的目的、任務、原則、內容等信息，并能為思想政治教育者所操作;第二，必須是聯系教育主體和教育客體的一種形式，主客體可以借助這種形式發生互動。”微博恰恰能夠充分滿足這兩個條件。

作為一種充滿豐富和多樣性信息的平臺，微博完全能夠承載思想政治教育相關的信息，同時微博的開放性又能為思想政治教育者提供豐富的資源。此外，傳統的大學生思想政治教育是自上而下的，灌輸式的，而在微博這種更加自由平等的載體上，思想政治教育者能更加接近真實的大學生生活，與他們自由的互動，從學生的反饋中總結和提高教育水平。

（2）微博提高了大學生思想政治教育的針對性和效果。將大學生的思想和行為引導到符合社會發展需要的方向是大學生思想政治教育最主要的功能。而傳統的課堂理論灌輸、樹立典型等方法，很難與學生互動，更不要說了解他們內心真實的想法和需求。相比之下，微博的開放性特征有助于思想政治教育工作者及時把握大學生的最新的真實的思想動態，從而對他們進行有效的引導;而微博的多媒體特性使思想政治教育工作者能綜合運用文字、圖片、視頻等方式，改變傳統思想政治教育僵化落伍的一面，增強趣味性和感染力;微博作為一種新型的更加平等的交流平臺，打破了教育主客體在現實生活中的心理界限，從而減少了大學生的逆反心理，拉近了師生心理上的距離，在輕松的氛圍中學習和討論問題，提高了工作的實效性。

三、利用微博加強大學生思想政治教育的對策

1.意識到微博在開展思想政治教育方面的意義

2015年2月5日《中國教育報》報道中稱“黨的十八大以來，黨中央高度重視網絡陣地建設和網絡宣傳思想工作，習近平總書記多次強調，要根據形勢發展需要把網上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來抓。《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》強調要充分運用新型傳播手段創新高校宣傳思想工作，掌握網絡輿論主動權，并針對創新網絡思想政治教育明確提出要求。我們要切實把網絡輿論引導作為高校宣傳思想工作重中之重，推動廣大高校師生成為網絡空間清朗起來的一支重要力量，引導高校網絡文化健康發展。”而微博正是新媒體中重要的一員。因為單靠傳統教育方式不能有效應對互聯網的沖擊和跟上信息時代發展的步伐，所以需要高校思想教育工作者樹立積極利用新媒體開展思想教育工作的意識，尤其需要深入認識和研究微博功能，主動利用微博開展思想政治教育。

2.利用微博開展大學生日常教育管理工作

第一，可以利用微博的即時交流模式進行思想政治教育。由于QQ和微信屬于半封閉的交流工具，其特點是高校思想政治教育工作者很難看到學生在群中分享的交流，所以并不利于思想政治教育工作的開展。而微博則不同，微博具有充分的開放性，使思想教育工作者能即時看到學生們發布的信息，掌握他們的生活和學習的動態，隨時隨地開展思想政治教育工作。

第二，可以在微博上針對熱門話題展開討論。在與思想政治教育工作者面對面交流時，受教育者容易表現拘謹，而在微博平臺上交流則能使他們大膽地發表意見，暢所欲言，從而在討論中培養獨立思考能力。多進行這種由思想政治教育工作者引導的討論，能使受教育者在輕松愉快的氛圍中又快又好地掌握相關政治理論。

3.在高校中建立多級思想政治教育微博

第一，要建校長、名師、班主任、輔導員等思想政治教育工作者的個人微博。微博內容不僅可以包含工作上的心得體會，思想政治的網絡課堂，而且可以包含在生活中的感悟和體會、心靈雞湯等勵志信息，從而從正面引導和激勵大學生更好地學習和工作。

第二，可以建設院系部門微博、團委微博、學生會微博、社團微博等。通過微博發布通知和生活信息，繁榮校園文化生活，提高學生集體凝聚力。還可以通過微博傳遞正能量信息，在思想上樹立正確的輿論導向;及時發布和共享學生思想教育、心理健康、學習就業等信息，為學生服務;解決學生的熱點難點問題等。2014年8月，一篇題為《傳媒大學黨委副書記卸任：有難事@我》的文章登上了各大媒體，文中提到“中國傳媒大學黨委副書記兼紀委書記田維義總是通過微博為學生解決生活和學習中遇到的各種難題，包括宿舍漏水、路燈照明、失物招領等。他也曾一度在微博上調侃“上班第一件事竟是看微博”。有中國傳媒大學學生稱，“上微博@田維義，已是該校一份獨特的校園記憶。”

第三，要建立高校官方微博。這不止是一個與外界溝通并展示學校形象的平臺，更是學校輿論宣傳的新窗口、信息傳播的新渠道，與高校傳統媒體一樣承擔著把握正確的政治方向和輿論導向、服務思想政治工作、維護和諧穩定等重要職能。充分利用微博的便捷、圖文并茂等特征，將學校最新的事件、校園內的大事及國際國內的變化及動向傳達出來，與學生形成對話，從而幫助他們更加理解國家的方針政策，潛移默化地對學生產生影響。

4.通過引領微博輿論導向進行思想政治教育

微博開放性和虛擬性等特點決定了任何人都可以將不加審核的信息在任何時間傳到網絡上，這就使網絡虛假信息蔓延并可能會威脅大學生的主流意識形態，低俗信息更會降低學生道德素養，導致校園網絡輿情難以監控。高校應當成立專門的校園網絡輿情機構來加強微博的輿情監管，及時處理低俗和虛假信息，官方微博及時發布正確的權威信息，創造良性的微博傳播環境;同時在大學生骨干中培養微博意見領袖，充分發揮意見領袖的網絡影響力，形成主流輿論場，營造積極向上的輿論氛圍;最后要對微博中思想和言論偏激的大學生及時開展心理疏導，根據沉默的螺旋理論，也要對孤僻的學生進行引導，幫助他們打開封閉的心靈，走向社交群體，促進大學生隊伍整體的健康成長。

總之， 高校要運營好微博，必須組建一支“懂技術，會管理，善經營”的微博建設管理團隊。微博的興起在帶來挑戰的同時， 也為新時期的高校思想政治工作提供了新視角、新理念和新方式。思想政治教育工作者要深入研究微博的特點和應用方式，充分利用機遇，進一步增強思想政治教育效果。

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（作者單位：中國傳媒大學廣告學院）