班主任如何做好后進生的轉化工作

李再旭

摘 要：在班級管理中，班主任以真心、愛心、信心、耐心和滿腔的熱忱去關愛后進生成長，運用正確的方法去教育、引導和幫助，就能促使后進生步入正向成長的快車道。

關鍵詞：班級管理；后進生；轉化

轉化后進生是班級管理“永恒的主題”和重要內容。作為一名小學班主任，對后進生管理具有義不容辭的責任，在工作中，僅有愛心是不夠的，更重要的是能持之以恒并講究方法與藝術。

一、要充分尊重學生

班主任要公平、公正，尊重每一位學生，關注每一個孩子的成長。倡導以人為本的理念，挖掘學生的優點和閃光點，大膽放手，給予信任，引導后進生進行班級管理并主動參與班務承包，讓他們在管理中逐漸養成良好的行為習慣，實現自我教育、自我認識和自我管理。這就需要班主任將愛的感情完全傾注到全體學生身上，讓其感受到師者的信任和賞識，感受到集體的溫暖，產生積極向上的動力。

二、要抓住教育時機

后進生的轉化不是一蹴而就的，班主任要因勢利導，遵循教育規律，講究管理策略。一是要轉變觀念和方法。運用好多元智能理論，班級中的每個細節，每一件小事都是教育機會，都蘊含著一定的教育價值，都可能對后進生產生深遠的影響。二是要以身示范。身教勝于言教，其身正，不令則行，班主任要做學生的表率，更要給后進生做出典范，抓住時機，耐心教育，如和風細雨，誘發其轉變的動力。三是開展活動正面引導。班主任要精心設計班級主題活動，進行全班紀律、衛生、互助教育和管理崗位培訓等，活動中要給后進生表現與發言的機會，多表揚、多正面疏導并借助集體的力量為其指明今后努力的方向。

三、形成教育合力

在后進生的轉化中，只依靠班主任的單打獨斗是萬萬不能的，只有學校、家庭、社會形成育人合力才能收到理想效果。在家長工作中，我經常與家長溝通并保持聯系，尤其是針對后進生，我在工作中做到了以下五點：每天讓孩子把在校表現說給家長聽；每周針對學生的情況給家長打一個電話做溝通；每月和家長就孩子的學習與生活情況交換意見；每學期對學生進行一次家訪；每學期召開一次家長座談會，從而使家長能全面、具體了解孩子，主動與老師達成共識，用科學有效的方法配合學校教育。

在工作中，只要我們以真心、愛心、信心、耐心和滿腔的熱忱去關愛后進生的成長，運用正確的方法去教育、引導、幫助他們，就一定能使這些孩子步入正向成長的快車道。

參考文獻：

曲金軍.小學班主任如何做好后進生的轉化工作[J].考試周刊，2013（95）.