關于初中物理教學方法的探討

蔣太秀

【摘 ? ?要】物理是學生進入初中之后接觸的一門新的科目，而且初中物理是學生在之前的小學學習過程中幾乎是完全沒有接觸過的，并且初中物理是非常理科的科目。所以對于一些同學說，初中物理是非常有趣的一門新科目，而且是為未來在高中階段學習更加深入且難度較大的高中物理打下良好的基礎。

【關鍵詞】初中物理 ?學習興趣 ?物理實驗 ?題型講解 ?作業鞏固

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.049

物理是一門十分奇妙又有趣味的科目，在我們的生活之中幾乎是處處可見的，很多的生活現象都蘊含著物理原理。老師在日常的教學過程中要引導學生具有發現的眼睛，仔細尋找發現生活中的物理，從而培養學生對于學習初中物理的濃厚的學習興趣，畢竟興趣是學習最大的動力。

一、與學生培養濃厚的師生關系，培養學生對物理的學習興趣

對于一門新的科目，學生在剛剛開始學習的時候大多是非常好奇，感覺十分新奇的，這個時候學生也是非常愿意去學習初中物理的，所以老師一定要在學生對物理最感興趣的時候，讓學生充分的發現物理的迷人之處。在日常的教學過程中，老師要加強與學生之間的交流，培養出融洽的師生關系，融洽的師生關系會使學生更愿意去接觸物理這門有些難度的科目，也會使學生更加愿意去主動地學習物理這門科目。這樣的學生主動地學習比我們老師家長強迫的要求他們去學習，強行的將知識灌輸給他們更加有效果，學生學習的過程也會更加的輕松愉快。

二、加強與學生之間的交流，及時將學生的情況進行反饋整理

作為一門初中剛剛加入學生學習過程的新科目，相信學生對于物理這一新的科目一定會有很多的好奇疑問。在學習過程中，學生也會存在許多的不解之處，如果學生沒有將他們不懂得地方及時的提出來加以解決，那么這些問題就會越積越多，這樣就會對學生日后的學習產生很大的影響，長此以往下去，學生就會感覺到物理的學習越來越困難，漸漸失去對物理學習的興趣，甚至會放棄物理的學習，造成偏科的現象。

為了防止這種現象的出現，老師一定要在平時加強與學生之間的交流，及時找出學生在學習過程中的疑問之處，及時的進行準確的解答，對于不同的學生一定要根據他的具體情況進行解答，有的學生接受能力比較快，他們的疑問就比較少一些;而有些學生接受能力弱一些，他們的疑問就比較多。所以教師在平時一定要多和一些同學進行接觸，了解不同學生的情況，這樣才會使班級的整體水平比較平均，使所有的學生都可以掌握，進而使全班整體進步。

三、將課本上的物理實驗引入課堂，活躍課堂、推動課程地進行

物理這門科目最大的一個學科特點就是物理實驗非常多，有很多非常重要的知識點都蘊含在一些非常重要的物理實驗中。在我們的初中物理課本上也有很多要求學生熟練掌握的物理實驗，所以在日常的教學生活中，老師要注重對于課本要求的物理實驗的重點講解。如果條件允許的話，可以帶領學生走入物理實驗室，讓學生自己動手操作進行物理實驗，讓學生在通過自己做物理實驗的過程中，掌握課本上的知識內容，掌握物理實驗。

很多課本上的內容都是比較抽象而且難以理解的，所以很多學生就會覺得物理是一門很難學的科目，其實物理是很容易舉一反三的科目，很多的知識點之間是有很多的相同之處。所以將一些知識點聯系起來進行記憶是非常容易的，而且這些知識點大多都蘊含在物理實驗之中。比如說，在小車實驗中就包含著很多的知識點，物體的受力均衡、受力分析、摩擦力等等，所以在遇到此類包含知識點非常多的實驗時教師一定要讓學生自己動手操作，因為實驗也是考試的重點考查的地方，學生自己動手操作也有利于學生熟悉實驗，在考試的時候就會更加容易得分。課堂實驗也可以集中學生的注意力，活躍課堂氣氛，推動課堂的進程，讓課堂更加具有趣味性，從而提高學生的學習興趣。

四、針對中考物理題型進行重點題型解析、整理，培養正確的解題思路

在中考之中，無論是物理、化學、數學這些理科類的科目，還是語文、歷史這種文科類的科目，中考的考試題目類型都是比較固定的，只是在考查的內容上做一些改變，所以針對這樣的考試題型，我們要在日常的教學過程中對學生進行中考題型的強化。

老師在備課的過程中要根據課堂上的內容準備一定的經典例題，最好有一些歷年經典的中考真題，在知識點講完了之后，讓學生自己做，然后進行互相討論交流，讓學生將經過討論之后仍然不理解的地方標記出來，然后老師再進行講解，講解之后老師讓學生自由提問，讓學生將自己不理解的地方提出來，老師和學生一起進行思考，并加以回答。確認學生都沒有問題之后，老師再根據題目對學生進行提問，對學生的掌握程度進行考查，檢驗一節課之后的學習成果。

通過這樣的方式，可以讓學生對中考題型進行熟悉，摸索各種中考題型的考查范圍、考查思路、解題思路等，然后通過做很多中考題型類的題目，對于學習成果進行鞏固，以便于學生在日后的學習過程中，再次遇到此類題目的時候，可以快速的找到出題人的思維，這樣學生都可以快速的找到解題的思路，提高解題的速度和解題的正確率。這樣學生在中考的時候就會取得更加優秀的成績，從而進入到一個比較好的高中。

五、根據課堂內容布置合理的課后作業，對課上內容進行加強鞏固

在課上講解的內容學生并不能完全掌握，而且有些內容學生掌握的比較淺顯，很容易遺忘，所以，這樣課下對于課上內容的鞏固就顯得非常重要了。雖然說，題海戰術會給學生造成很大的負擔壓力，從而受到很多人的詬病，但是又不得不承認，為了讓學生熟練地掌握課本知識，題海戰術是最直接有效的方法。過大的壓力確實不利于學生的發展，所以說，我們要注重使用正確的方法，不是單純一味的讓學生做題，要把握好正確的度。

老師在備課的時候就要根據課堂上講解的內容準備好給學生布置的課下作業，在一節課結束之后，將準備好的課下作業布置給學生，讓學生及時的完成上交或者是讓他們將不會的內容告訴科代表，讓科代表進行統計。通過這樣的方式將學生掌握的比較薄弱的地方進行總結，這樣在下一節的課堂上，抽出一定的課堂時間，讓學生自由討論，讓他們先自己將不理解的地方拿出來進行討論解決，最后老師再將學生上一節課堂上掌握的比較薄弱的地方進行講解，讓學生可以充分的掌握并理解上一節課的知識點。