如何快速提高學生的英語閱讀能力

羅建勇

【摘 ? ?要】閱讀是語言技能發展的基礎，一個人如果有好的閱讀能力，那么在獲取信息、語感培養、詞匯積累等方面都會達到一定的水平，甚至在寫作和口語表達中有所進步。閱讀的重要性不言而喻，如何提高學生的英語閱讀能力是每個老師都該好好思考的。

【關鍵詞】高職英語 ?閱讀能力 ?提高

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.083

如今社會對高職學生的要求是既要有較好的專業技術，又要在能力范圍之內提升自我素質修養，不斷再學習。但由于高職院校的學生多數對英語學習缺乏重視，且相關的教學系統還不夠完善，導致學生學習英語的興趣淡漠，能力也很薄弱。因此高職英語的教學模式應著重培養學生的綜合應用能力，老師要根據每個人的實際情況設計教學方案，開發不同學生的個性潛能。除了聽、說、寫的訓練延伸，閱讀的提升也是不容小覷的，因為英語閱讀能力保障了綜合運用能力的發展，優秀的閱讀能力無論在何時何地都能給學生帶來巨大的幫助。所以當下老師應大力整頓英語閱讀教學課堂，以創新的方式來將課堂改造得更加生動有效。

一、提高學生閱讀能力的方法

英語閱讀的重要性大家都是知曉的，關鍵在于要怎樣入手去解決學生現在所面臨的問題，并采用什么措施來提高學生的閱讀能力。目前學生由于英語底子差，閱讀時存在畏懼心理，導致閱讀效率低下，因此老師應樹立起學生的自信心，不要在學生做題時給予他們精神上的負擔。

（一）讓學生帶有目的性地去閱讀

老師應提前告訴學生要保持清新的頭腦進入閱讀。例如我要解決題目中的一個問題;我要站在作者的角度了解他寫作時的心境;我想從中學到一些好詞佳句，收獲人生感悟等等。

（二）培養學生的閱讀興趣

如果學生是興味索然地閱讀，那就是無用功。因此老師可從以下三個方面來增加學生的閱讀興趣。

1.閱讀材料的選擇。老師首選的應是輕松、有趣能帶來心理上的啟發和精神上的慰藉的文章或書籍。不要一來就是生難詞，復雜句型充斥的文章，閱讀的難度和強度可以階段性地提升，不可著急，要漸漸培養起學生的英語思維能力和閱讀興趣。但是每種類型的文章都要有所涉及，以便拓寬學生的知識面。

2.閱讀氛圍的培養。老師要注意營造一種安靜愉悅的閱讀氣氛，讓學生放松身心投入到閱讀中并且享受這一過程，老師可以定期安排閱讀課，期間給學生推薦一些精彩、耐人回味的小故事和報刊內容等。開展閱讀交流會，讓學生分享自己近期讀過的好文章，使學生在閱讀中收獲的喜悅逐漸感染每個人，從而愛上閱讀。

3.補充英語的知識儲備。許多學生由于積累的限制，理解不到文章含義，不能從文中產生發散創新的意識，從而在閱讀中經常碰壁并喪失興趣，所以老師平時要多填充學生的知識庫，多開展單詞、短語、句型的訓練。

（三）傳授閱讀技巧

學生因閱讀經驗不足，缺乏技巧，時常造成單個的單詞句子看得懂，但組合成一篇文章就令人困惑的情形，因此老師應教給學生一些適用的答題技巧。閱讀前首先看標題，有時標題是對全文的高度概括，相當重要;接著通讀全文，理清事件的發生順序、人物關系、大概主旨，推斷故事情節可能的發展走向;再瀏覽題目、回歸細節，重視全文或段落的開頭和結尾總結性的語句。遇到生詞不要慌張，結合上下文分析詞義，實在猜不出就跳過;遇到長難句應先進行斷句，大致翻譯出意思，不必過多糾結于語法和句子結構。

還要多加留意文中一些標志詞，例如，表示轉折：but，however，yet，instead…表示遞進：besides，whats more，as well，not only but also…表示因果關系：because of，therefore，as a result…表示舉例：for example，for instance…表示羅列：first/second/third/last，on the one hand…on the other hand…這些詞語后面多接有主題性的信息，不能忽略。面對給出的答案，要有分辨干擾選項的能力，有些是文章中確實出現過的事實但與該問題無關，有些是脫離全文的主觀臆斷，還有的是根據一些細節而片面地推出的錯誤論點。

所以選擇答案時要聯系全文，用客觀的思想去做題，結合日常生活中的常識，但是憑借自己的主觀意識妄加猜測，這是英語閱讀中不可取的，切忌鉆牛角尖，特別留心那些以偏概全來干擾視線的選項。有些答案是比較出來的，所以每個選項要分析透徹，多多鍛煉自己排除答案的能力。閱讀過程中應有勾畫，圈出重要的線索人物，方便做題時的推斷，做題不能太心急，要把題審清，不要掉到命題人設下的陷阱中。

（四）科普文化背景知識

由于和西方國家的文化差異，導致學生閱讀時有一定的困難，面對這個情形，老師可以提前打預防針，給學生介紹外國的文化習俗、社交禮儀、節日傳統等等。如“中國人吃飯用筷子，西方人吃飯用刀叉;中國人倡導一年之計在于春，春為一歲之首，所以一年之中最重要的節日是春節，而西方基督教發達，宗教在人們的生活中有著舉足輕重的地位，所以西方人最看重的是圣誕節?！崩蠋熞部蛇\用多媒體，報刊雜志、影視來加深學生的印象，慢慢將一些外國的人文風情滲透到學生的生活中，讓他們跟緊時代的步伐。

（五）課后作業的布置

老師應讓學生在完成作業時養成默讀的習慣，一邊讀一邊思考，讓眼睛和大腦協調一致，時間一久學生能很好的對文中信息進行搜集處理并準確掌握文章主題。作業可以要求限時閱讀，有些學生在考試中因為緊張而發揮失常，這與平時的練習有著一定聯系，課后應多限時限量訓練，慢慢養成高效集中閱讀的習慣。閱讀能力的提高是一個循序漸進的過程，老師要定時布置閱讀習題，讓學生從不斷的練習中摸索出適合自己的閱讀方法。

二、提高高職學生英語閱讀能力的意義

在雅思、托?？荚囍虚喿x占有相當大的比重，由此可見閱讀的重要。對于高職學生來說，不應該只是為完成老師布置的任務，應付考試而學習英語，應為了以后能在社會上更好地立足，因此要始終保持一顆不斷進取探索的心。要想在英語方面有所造詣，就要從基礎——閱讀抓起，學生自己要在閱讀的廣度和深度上下工夫;而老師對此要豐富課堂教學內容，滿足每個學生的需求，課前反復鉆研教材，課后反省自身，將閱讀課堂的氛圍調節到輕松但又不至于過于放松的程度，充分調動學生參與閱讀的積極性，分析學生的心理，把教學方案改進至最佳。學生若有了良好的閱讀能力，既在書面表達中有所體現，如觀點的清晰表達、好詞佳句的運用自如，也會在口語交流上帶來一定幫助，由于詞匯的積累和平時的朗讀鍛煉使得學生開口講英語也變得流暢自然多了。

高職學生英語閱讀能力的提升能帶來諸多好處，根據高職學生的英語相關專業的發展前景，培養他們的英語綜合能力是很有必要的，老師應從閱讀能力的提高開始，逐漸將學生帶到一個學習英語的新境界。