調(diào)動小學生學習數(shù)學的積極性

王曉霞

摘 要：當學生有了學習興趣，他們的學習積極性也就迸發(fā)出來了，他們的學習熱情就會高漲，學習效率也會提高。但是很多學生受傳統(tǒng)教學模式的影響，對數(shù)學這個學科不感興趣，很多學生的學習成績也下降了。

關鍵詞：小學數(shù)學；興趣教學；方法研究

“興趣是最好的老師。”那么如何能夠調(diào)動學生的學習積極性成為這些小學數(shù)學教師的一個重要問題，下面就結(jié)合自己教學實踐談談對這個問題的探討。

一、導語激趣

“良好的開端是成功的一半。”一堂課的學習關鍵是課堂的開始教學能否吸引住學生的注意力，若是開始學生就感到無趣枯燥，那么剩下的幾十分鐘他們也就會昏昏欲睡、萎靡不振了。因此，教師要營造愉快、熱烈的學習氣氛，努力去吸引學生的聽課情緒。如，在學習“湊十法”計算20以內(nèi)進位加法時，我設計了“考考老師”的活動，讓學生出題，我說得數(shù)，教師面對學生的提問，對答如流，準確無誤，這是怎么算的呢？通過這樣的開頭導言，學生產(chǎn)生了極大的興趣感，增強了求知欲。

二、營造和諧氛圍

學生學習環(huán)境的創(chuàng)造是非常重要的，在和諧、民主、愉悅的學習狀態(tài)環(huán)境下學習，學生就會積極地參與到課堂教學中來，他們就會積極主動地發(fā)言，配合教師的講課，若是一堂課教師板著臉，以自身的高傲凌駕于學生之上，學生就會受到壓抑，學生只能像小綿羊似的死記硬背教者所傳授的知識，學生沒有學習的欲望，更談不上他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。因此，教師要多給學生發(fā)言的機會，用幽默詼諧的語言激發(fā)學生的學習興趣。

三、兒歌教學

兒歌朗朗上口，比較押韻，能夠淺顯易懂，學生比較喜歡。由于數(shù)學屬于比較抽象的學科，學生感到一些知識非常抽象，缺少形象性。因此，教師利用兒歌教學就會增加學生的學習樂趣。例如，我把“湊十法”變成了兒歌：同學們，跟我唱著說，一起來唱湊十歌，一湊九，二湊八，三湊七來四湊六；兩五相湊就滿十，九和一、八和二，七三、六四也好湊，兩數(shù)相湊都是十，做加做減想到它，又對又快用處大。

總之，小學數(shù)學教師要認真研究教學方法，堅持以學生為學習主體。調(diào)動學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學生的學習潛能，深入研究教材，領會新課標，把學生學習數(shù)學的熱情調(diào)動起來，提高課堂教學效率。

編輯 張珍珍endprint