淺析如何提高六年級數(shù)學(xué)教學(xué)成效

黃宏財

摘要：小學(xué)六年級是整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的最關(guān)鍵階段，也是小學(xué)進入初中的重要過渡階段，加強六年級數(shù)學(xué)的教育工作具有重大意義。筆者多年從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗后認為，六年級數(shù)學(xué)教學(xué)一定要從學(xué)生本身入手，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，并要注重課堂質(zhì)量，還要加強復(fù)習(xí)，才能全面提高教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：六年級 數(shù)學(xué)教學(xué) 成效

小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)教育值得重點關(guān)注的問題。一般認為，六年級數(shù)學(xué)教學(xué)狀況是從整體上反映一所學(xué)校在小學(xué)階段數(shù)學(xué)教育的狀況，包括知識基礎(chǔ)、知識網(wǎng)絡(luò)等方面。其教育狀況直接反映在該學(xué)校的重點初中升學(xué)率上，因而受到家長、學(xué)生、學(xué)校的極大重視。提高六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)成效，筆者認為要從課前準(zhǔn)備、課堂質(zhì)量、課后反饋等幾個方面著手，以學(xué)生為中心，全面加強知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，實現(xiàn)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

一、 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

小學(xué)生作為一個意識較薄弱的群體，極容易受到教學(xué)觀念、思想的影響，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要牢牢把握學(xué)生的這個特點，在教學(xué)中時刻灌輸正確的數(shù)學(xué)觀念，有意識地滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，如利用生活中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需要購買筆、本子、書包，還要交學(xué)費等等，這些行為的發(fā)生都離不開數(shù)學(xué)，讓學(xué)生意識到，生活離不開數(shù)學(xué)，國家離不開他們，只有努力學(xué)習(xí)，才能擔(dān)當(dāng)起民族的重任，才能成為國家的未來。同時，在課堂中，穿插一些數(shù)學(xué)家苦學(xué)成才的故事，一方面緩解緊張的課堂氣氛，另一方面能有效激勵學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)的遠大理想，鼓足學(xué)習(xí)動力。

二、加強監(jiān)督，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生終身受益。因而，作為數(shù)學(xué)教師，我們要嚴格要求學(xué)生，并加強監(jiān)督，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先，要形成計劃的習(xí)慣。良好的規(guī)劃能有效提高學(xué)習(xí)效率，節(jié)約時間，在小學(xué)階段，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還要學(xué)習(xí)語文、外語、音樂、體育、自然科學(xué)等科目，因而，良好的規(guī)劃必不可少，同時計劃要簡明，要有目標(biāo)導(dǎo)向性。很多學(xué)生因為沒有計劃的習(xí)慣，對每一天的時間未能進行很好的規(guī)劃，以至于時間浪費，任務(wù)未能實現(xiàn)，長期積累，便造成諸多知識尚未習(xí)得。

其次，要形成專心的習(xí)慣。專心致志常常比三心二意更能促進成功，學(xué)習(xí)是一個長期、艱苦的過程，要想真正地掌握一定的知識，必然要專心學(xué)習(xí)，否則只會花了時間沒實現(xiàn)效果。

除此之外，還要形成學(xué)習(xí)自主的習(xí)慣，包括自學(xué)、獨立鉆研、思考等習(xí)慣。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容、方式，提高教學(xué)成效

六年級處于小學(xué)與初中教育過渡的重要時期，起著承上啟下的重要作用，因而，六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)當(dāng)與之前的教學(xué)采取相同的模式，此時的教學(xué)，不僅要注重學(xué)生對基本知識的理解，同時也要注意對知識之間的相互關(guān)系建立起自己的網(wǎng)絡(luò)體系，并能采取多樣化的方式對相同的問題進行解答。

因此，作為數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中需要對教學(xué)進行一定的調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容上，要有針對性地進行歸納整合，將關(guān)聯(lián)知識作為一個知識模塊進行系統(tǒng)教學(xué)，在教學(xué)方式上，可以采取講授、探討、知識競賽等多種方式進行組織，教學(xué)模式上，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過自主探討、鉆研，將知識整合，形成自己的網(wǎng)絡(luò)體系，同時探索同一題目的不同解法，以此實現(xiàn)知識的綜合運用，提高教學(xué)的成效。

四、做好教學(xué)反饋工作，及時彌補不足

教學(xué)反饋是銜接教與學(xué)的重要樞紐環(huán)節(jié)，有效的教學(xué)反饋能及時反映教師的教導(dǎo)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以此發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并作出及時的更正。六年級處在小學(xué)階段的最后沖刺關(guān)頭，學(xué)習(xí)內(nèi)容諸多，學(xué)生容易遺忘，同時教師教學(xué)任務(wù)繁重，可能會出現(xiàn)教學(xué)上的疏忽，因而，做好教學(xué)反饋工作，對于提高教學(xué)成效意義重大。

首先，教師可以利用課堂練習(xí)，當(dāng)堂檢驗學(xué)生的知識習(xí)得狀況，做好課堂反饋工作。如在系統(tǒng)講解完某些知識點后，針對講解內(nèi)容，選取綜合性的題目讓學(xué)生進行練習(xí)，一方面鞏固學(xué)生對所講內(nèi)容的理解，另一方面能有效檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，以及對教師教學(xué)的反映。其次，利用課后作業(yè)，檢驗學(xué)生的整體習(xí)得狀況。課后作業(yè)能有效鞏固學(xué)生對當(dāng)天所學(xué)知識的理解，同時能全面地反映教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的具體狀況。除此之外，階段性的考試也是一個獲取反饋信息的有效途徑。

五、積極進行評價工作，鼓勵學(xué)生努力奮進

評價是教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)狀況等情況的一種看法，小學(xué)六年級的學(xué)生處在生長的敏感期，內(nèi)心脆弱、敏感，但又渴望得到別人的贊揚，因而，教師在作出評價的過程中，要把握好學(xué)生的這個心理特征，對學(xué)習(xí)較好的學(xué)生進行忠懇地表揚，同時鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，不要驕傲；對學(xué)習(xí)表現(xiàn)較差的學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，對其進行積極地表揚，鼓勵他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，取得良好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，教師要善于疏導(dǎo)他們的心理，同時幫助他們理清問題所在，并采取有針對性的改進措施，鼓勵學(xué)生從挫敗中積極走出來，取得優(yōu)異的成績。以積極的評價對待每一位學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生再接再厲，繼續(xù)努力，不斷進步。

總而言之，六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)艱巨，需要我們數(shù)學(xué)教師在以前的教學(xué)基礎(chǔ)上，更加努力地對教學(xué)內(nèi)容、方法、方式等進行改善，既要從學(xué)生本身入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的動力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也要注意提高本身的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)水平，同時注重教學(xué)的反饋和評價，從多方面對學(xué)生進行培養(yǎng)，不僅要提高學(xué)生當(dāng)前的數(shù)學(xué)水平，更要幫助學(xué)生塑造良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

（責(zé)編 田彩霞）