《電子技術》教學內容更新淺析

蘇澤宇

摘 要：《電子技術》是學習半導體器件和基本功能電路的組成、原理、特性、基本分析方法及應用的一門課程，是任職教育基礎課程體系的一門重要的專業基礎課。隨著信息科技的不斷進步，《電子技術》教學內容也不斷革新。

關鍵詞：電子技術；教學內容；課堂教學；實驗

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-017-02

《電子技術》是任職基礎課程體系的一門重要專業基礎課，內容龐雜而抽象，實踐性強。其主要研究半導體器件和基本功能電路，包含二極管、三極管、晶閘管的結構特性以及低頻電壓放大電路、集成運算放大電路、功率放大電路的組成、原理、特性、基本分析方法及其應用。隨著信息技術的發展，教學內容應及時體現科技發展的最新成果，這就要求教學開展需緊貼科技前沿、緊貼崗位實際，《電子技術》教學內容的更新就成為提高職業院校教學質量的迫切需要。

一、當前院校《電子技術》課程教學現狀

1、學時少與教學內容多相矛盾

《電子技術》分為模擬電子技術和數字電子技術兩部分，內容繁雜抽象，近年來學時卻逐年減少，但對學生培養目標的要求沒有降低，甚至還有所提升。教師僅僅完成教學內容的傳授都覺得時間相當緊迫，更別說把教學內容與科技和崗位掛鉤。有限的學時限制了教學內容的及時更新，不利于學生了解電子技術的最新成果，激發不了學生的學習熱情，不利于主觀能動性的發揮。

2、教材內容更新速度慢與學科發展迅猛相矛盾

“據調查，近10年來的工業新技術已有30%過了時，電子技術領域達50%。”在世界科技加快推進的大潮中，把新知識、新技術、及時進入課堂，并內化為每一名學生的知識、技能、能力、智能，是職業院校教育的根本目的。教材是教師教學和學習的主要依據，雖然各個院校對教材的關注度一直不低，多次選編、修訂、更新，但《電子技術》課教材內容的更新往往落后于電子技術的迅猛發展，不利于學生對新技術的了解。

3、教學內容更新與實驗教學環境相矛盾

《電子技術》課的實踐性強，但由于實驗條件和資金問題，大部分院校目前開設的主要是基礎性、驗證性實驗，綜合性、設計性實驗很少。由于學生基礎不同，他們往往感到電子技術原理抽象、難懂，很難提起動手興趣。雖然實驗課也有目的和要求，但學生大都是盲目練習，不能與課堂講授的知識有機聯系，更不懂得把知識運用于實踐。加之，實驗室都是些老常規儀器，使用頻率高，時有儀器擱淺不工作，教師不得不當堂維修，現代電子技術中的先進儀器更是進入不了實驗室，嚴重影響了學生對前沿科技的感性認知，影響了學生實踐能力的提高和創新能力的培養。

針對目前高職院校《電子技術》課的教學現狀，我們要把握教學內容更新的本質規律，教學內容體系的構建是一項系統工程，其更新也需要從體系的構建上通盤考慮。具體的更新從來就不是簡單的知識、技能等要素的增減過程，而是一個知識、技能等選擇、優化、重構、創新的過程。更新的方式、策略的選擇也是多樣和復雜的。筆者從《電子技術》教學實際出發，結合對學生實際情況的調查，對其教學內容更新提出幾項新舉措，目的在于加強學生課堂教學效果和動手能力的基礎上，培養學生的創新思維和自主學習能力。

二、《電子技術》教學內容更新舉措構想

1、與時俱進，更新教學內容

首先，優化課程設置。對電子技術知識要求較高的專業，適當擴充學時。可把模擬部分與數字部分分兩個學期學習，兩部分內容相對獨立，處理方法也有較大差別，分兩個學期學習，既有利于加強學生掌握知識的牢固程度，又便于教師及時補充新鮮的科技成果知識，把各部分的理論知識與科技前沿和武器裝備中的應用結合起來講解，事半功倍。

其次，改變傳統的教材觀念。電子技術發展迅速，新產品、新技術不斷涌現，教材也應與時俱進，反映這種變革。無論是選購的教材還是自編教材都應體現這種變革。有了合適的教材，也不能迷信教材，再新的教材的更新都落后于電子技術的更新，在實際的教學中，還應淡化教材的“一本通”本領。教材只是主要參考書，引導學生多讀相關的書籍和相關資料。

再次，教師要不斷學習，提升自身素質。在科學技術迅猛發展的形勢下，教師要及時了解最新技術，只有不斷學習，不斷更新知識，才能適應工作的需要。教師是傳授知識的主體，在提倡終生學習的過程中，應學而不厭，不斷充實刷新知識儲備。教師應將獲取的新知識應用到教學中去，啟發學生的思維，促其主動探索。此外，學院也應該注重對教師新技術的培訓，及時更新技術水平。

2、協調各方力量，加強實驗教學環節

加強實驗室建設。聯系現有儀器廠家，定期維護、維修儀器；與管理部門積極溝通，逐步購置先進儀器是提高實驗教學質量的根本措施。但在現有經費條件下，必須想方設法探尋多方渠道讓學生感知前沿新技術，增強學生的學習興趣，激發學習熱情。

可增加部分設計實驗。由教師提出要求，學生自擬實驗方案，由教師檢查后可獨立完成實驗過程，包括實驗數據的整理、分析和討論，并寫出實驗報告或研究論文。還可讓學生參與教師的部分科研項目或日常儀器維修工作，使學生有機會接觸到先進儀器和技術，對新分析方法和新成果有及時的了解和追蹤，在教師的言傳身教下，更加快速的學習成長。

另外，可協調有關企業、研究院所，組織學生實地參觀，了解先進技術在各個領域的應用情況，做到理論和實際緊密結合。

3、充分利用數字化教學資源

現在，大部分院校的數字化教學資源已初步建成，可協調利用好此資源。網絡課程、多媒體課件每年都在更新建設，其更新程度要超前傳統教材，同步于最新研究熱點，學生利用網絡平臺可自主學習，能啟發刺激學生的學習熱情和創新思維，對課堂教學效果大有裨益。同時，考慮到學院更新設備滯后的問題，還可采用虛擬儀器拓寬教學工具，虛擬儀器是基于計算機的軟硬件測試平臺，可代替傳統的測量儀器，如示波器、信號發生器、邏輯分析儀，還可自由構建專有儀器系統。利用好這些數字資源不失為追蹤教學內容更新的睿智之舉。

三、結束語

教學內容是院校教學活動的主體材料，與教學質量息息相關。特別對于職業教育來說，人才培養目標的崗位指向性、培養對象的崗位適用性更要求教學內容與企業同頻共振，緊握科技前沿脈搏。在電子技術飛速發展的時代，更要求《電子技術》課教學內容也應與時俱進、開拓創新，教師應不斷改革教學內容、協調各方力量，充分利用現有資源，開辟新渠道提高教學質量和學生能力。教學內容更新是教學改革的重點內容，在實踐過程中肯定會遇到各種各樣的問題，而解決問題則是教師光榮的職責。