淺談對小學低年級學生數學思維能力的培養

雷詠禮

摘 要：培養學生的數學思維能力是有效數學教學的一個重要目標，數學思維能力從小學低年級起就要注意培養！培養學習數學的興趣，從而激發學生主動思維的興趣；注重動手操作，發展學生的思維能力；教給學生正確的思維方法，提高數學思維的敏捷性和靈活性；巧設練習題，促使學生的思維能力全面地，持續地發展。教師應該經常地，有計劃地，多方面地對學生進行數學思維能力的培養。

關鍵詞：思維能力；小學低年級；數學教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-277-01

小學數學教學大綱指出：“學生初步的邏輯思維能力的形成，需要有一個長期的培養和訓練過程，要有意識地結合教學內容進行。”

一、培養學習數學的興趣，從而激發學生主動思維的興趣。

偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”數學是一門很強的系統性和邏輯性的學科，學生在低年級階段的學習，興趣和自信心是最關鍵的，興趣是推動學生學習的一種最實際的內生動力。如果學生對學習有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，所以學生對數學產生濃厚的興趣，才會用心地去學習，才會千方百計地想辦法去認識和解決數學問題，才會調動他們主動思維的意愿。

真正的興趣來源于思維活動自身的過程，是學生利用自身的思考尋求答案時的興奮。在上《數一數》這一課時，我根據低年級學生好……