班主任如何做好學(xué)生思想道德教育

楊志娟

摘 要：加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)是班主任的一項重要工作，是教師教書育人的首要任務(wù)。班主任與學(xué)生朝夕相處，對學(xué)生了解比較全面、具體，所以，班主任是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的最佳人選。

關(guān)鍵詞：德育教育；合格公民；棟梁之才

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-208-01

最近看了一篇報道：7名學(xué)生在南京公交車上“集體不讓座”，漠視一個白發(fā)蒼蒼的老大爺在身邊。事件發(fā)生后引起了社會的巨大反響，給老人讓座的確成了一個尷尬的社會問題，尤其是在我們這個崇尚道德、禮儀的國家，從“讓座是一種修養(yǎng)，不讓座也在情理之中”這句話來理解，學(xué)生“集體不讓座”，筆者認(rèn)為不是學(xué)生累了不愿讓座，而是心中沒有讓座這個意識。而這個意識，就是我們所說的思想品德，即德育教育。教育學(xué)中有這樣一句話：“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品。”19世紀(jì)德國教育家赫爾巴特說：“道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。”加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)是學(xué)校的一項重要工作，是教師教書育人的首要任務(wù)。班主任與學(xué)生朝夕相處，對學(xué)生了解比較全面、具體，所以班主任是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的最佳人選。那么，班主任該如何做好學(xué)生的德育工作呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點做起：

一、寓思想道德教育于班級制度之中

班級制度實質(zhì)上是一種行為控制，班主任采取明確的要求，以《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為目標(biāo)，制訂學(xué)生管理條列、衛(wèi)生制度、獎懲制度等，將學(xué)生中不良的行為規(guī)范，引導(dǎo)控制在符合學(xué)生行為規(guī)范以內(nèi)的思想品德教育中，學(xué)生明確應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做都有明文規(guī)定，違反了就要受到教育和處罰。實踐證明：規(guī)范行為對于培養(yǎng)學(xué)生的自制力，培養(yǎng)自覺性有深遠(yuǎn)的意義。

二、寓思想道德教育于細(xì)節(jié)之中

對學(xué)生進(jìn)行思想教育若能把握時機(jī)，便能起到事半功倍的效果，筆者認(rèn)為班主任應(yīng)從以下幾個細(xì)節(jié)中抓住時機(jī)：1、新學(xué)期開始，教師要抓住學(xué)生積極向上，立志求新的勁頭，因勢利導(dǎo)。2、當(dāng)學(xué)生走下坡路時，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生及時查找原因，并對癥下藥，對他們進(jìn)行“謙受益，滿招損”的學(xué)習(xí)態(tài)度教育，并給予信任，使學(xué)生自覺克服不良行為習(xí)慣。3、社會上發(fā)生重大事件或有意義節(jié)日來臨時對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想教育。例如：在日本非法侵占我國釣魚島這一事件中，可以對學(xué)生進(jìn)行愛我中華、振興中華的愛國主義教育。又如利用在“感恩節(jié)”這一節(jié)日時培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆善良、感恩的心，進(jìn)行愛心教育。4、在舉行集體活動時，鼓勵全體學(xué)生積極參加，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，熱愛班集體的思想感情。5、學(xué)生取得某種成功時，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時給予鼓勵和表揚(yáng)，激勵其繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點。6、當(dāng)學(xué)生在挫折與失敗面前“萬念俱灰”時，班主任通過談心，調(diào)查等方法幫助同學(xué)查找原因，并利用名人事例鼓勵學(xué)生要不怕困難和挫折，勇敢面對困難和挫、充滿自信的樂觀態(tài)度。

總之在平時的班級管理中，班主任要多調(diào)查，做到防微杜漸，抓住有利時機(jī)，適時向?qū)W生進(jìn)行有針對性的教育，德育工作才會收到滿意的效果。

三、寓思想道德教育于語文教學(xué)之中

由于我既是一名班主任更是一名語文教師，所以我認(rèn)為在語文教學(xué)中將教學(xué)工作與學(xué)生的德育教育有機(jī)的結(jié)合起來，可以取得很好的效果。一方面，可以通過語文教學(xué)弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)；另一方面，可以通過語文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，自覺增強(qiáng)其民族責(zé)任感、民族自豪感和自尊心，明確學(xué)習(xí)目的，努力提高文化素質(zhì)，使之成為全面發(fā)展的合格人才。

現(xiàn)行的課本，有很多名篇名著，不僅文采優(yōu)美，而且具有較強(qiáng)的思想性。例如在學(xué)習(xí)七年級上冊語文（人教版）《走一步，再走一步》時，認(rèn)為可以從以下問題入手，組織學(xué)生討論：（1）遇險后，作者是怎樣脫險的？（2）父親發(fā)現(xiàn)兒子后，并沒有直接爬上懸崖去救自己的兒子，難道他不愛自己的孩子嗎？通過引導(dǎo)，使學(xué)生明白如何面對生活以及學(xué)習(xí)中遇到的困難，也明白了什么是“關(guān)愛”，什么是“溺愛”，從而會更加有效的完成教育和教學(xué)的任務(wù)。

四、寓思想道德教育于班主任個人修養(yǎng)之中

《論語》上說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行”。“身教重于言教”，如何教育好學(xué)生，作為班主任，既要有扎實的理論基礎(chǔ)，專業(yè)技能和強(qiáng)烈的敬業(yè)精神之外，也要有高尚的思想道德素養(yǎng)，對于學(xué)生的要求，班主任首先表態(tài)做到，這樣才能真正稱得上既教書又育人。班主任高尚文明的言行，以身作則的形象，引導(dǎo)學(xué)生自覺形成良好的班風(fēng)和道德行為規(guī)范，對學(xué)生的思想品德形成起著潛移默化的作用。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”德育工作是一項沒有終點、意義深遠(yuǎn)的工作，在教育教學(xué)中只有抓好思想道德教育，才能為國家培養(yǎng)出一批又一批的“合格公民 ”和“棟梁之才”。